语文人教版九年级下册《枣儿》.pptVIP

孙鸿，靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第1期，获“99中国曹禺戏剧奖－小品小戏奖”一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。?; 在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严重的考验。《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。?;蓦然（ ） 翘首（ ） 掸灰尘（ ） 踌躇（ ） 咀嚼（ ）? 囫囵（ ? ）??;;以『枣』为线索;枣儿; 1、老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情？如何认识老人的心态？; 回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事，枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子，闹灾荒时靠枣儿活命的故事。;2、老人对男孩的态度如何？;老人请小孩吃枣;3、“枣儿”在剧中起的什么作用？ ;1、怎样认识剧本的人物形象？?;农村的留守老人; 老人：是老一辈的农民形象。他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象。 ; 男孩：年幼的新生一代的形象。他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性，显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。?;农村的留守儿童; 老人的儿子（枣儿）：不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界。???;?????; 结尾用这首童谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊。由没人回应转为“响起无数个童声呼唤的声音”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容。深化了全剧的思想感情。;3、怎样理解剧中的象征手法 ？;4、分析下列几句台词中的象征意义。; “巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，它是现代生活的象征。; 男孩 ：迷路了吧？不会的。这棵枣树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？; 在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。;; 一、1、老人有三次回忆起儿子小时候的事： 第一次是他向男孩提起儿子叫“枣儿”，并说出“枣儿”一名的来历。 第二次是向男孩谈起儿子只顾摘枣儿，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子。老人不但不嫌脏，还感到全身痒丝丝、热乎乎的。 第三次是说枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回，放学直往树下奔。老人以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说：“爹，我放学了。”; 老人对男孩始终是十分疼爱的。剧中对老人的语言描写和动作表情描写都体现了老人对孩子的疼爱，而且随着他与男孩交往的深入，这种疼爱的感情表现得越来越强烈。 老人的回忆，表现了他对儿子的想念，反映了他对儿子的至爱亲情。他对男孩的态度，表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射了他对儿子的亲情。; 2、在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化。 作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，迈进现代社会的新生活。; 二、课文开头和结尾都用了同一首童谣。这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。课文以这种富有民间特色的童谣形式开头，将人们带入具有民族传统风情、充满乡土气息的特定情境。 结尾也用了这首童谣，但情境有所变化，由幕后换为前台，由哼唱变成呼喊，由没人回应转为“响起无数个童声呼喊的声音”，既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。童谣起着首尾呼应的作用。