语文人教版九年级下册变色龙教学设计第一学时.docVIP

《变色龙》教学设计 孙同伍 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标1、?知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、?能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、?情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。 教学重点、难点：1、?重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、?难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 课时安排：2课时 教学步骤：第一课时一、导入新课 同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥 中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃 1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。 天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。二、明确目标（一）、了解沙皇专制统治的黑暗腐败。 （二）、学习运用精彩的对话刻画人物，理解细节描写对人物刻画的作用。（三）、进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。三、简介作者和背景作者简介契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。?2、?背景简介《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。四、字词注音逮住（??????? ）?逮捕（??????? ）盛满（??????? ）旺盛（??????? ）畜生（??????? ）畜牧（??????? ）无赖（?????? ）戳穿（?????? ）坯子（?????? ）醋栗（?????? ）乞丐（?????? ）魁梧（?????? ）五、朗读课文1、?听读课文，概括内容明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。?2、完成以上表格，理清情节。??????? 分类??? 变化次数?狗的主人?对狗的评价?对赫留金的态度1? ?不知是谁????? ?野畜生、疯狗、弄死?肯定被狗咬了2?像是将军的?小狗?是钉子弄破的，鬼东西3?不是将军的?下贱胚子?受了害，绝不能不管4?是将军的?名贵、娇贵的狗?混蛋，怪自己不好5?不是将军的?野狗、弄死算了?（不予表态）6?将军哥哥的?不赖、怪伶俐的?早晚要收拾 3、?据本文的情节，课文大致可分为三个部分。?第一部分(第1～5段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。第二部分(第6—27段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。?第三部分(第28、29段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。?4、再读课文，整体感知几个趣味数字：6次判定5次变化4次写军大衣3次提到法律2次写到围观群众1次环境描写六、研读课文1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，是怎样判定的，态度有哪些变化?明确：五次变化形成强烈的对比。第一次：不知狗的主人是谁。 宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。?第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。 宣判：狗无辜，赫留金讹诈。?第三次：巡警说不是将军家里的狗。 宣判：狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人。?第四次：巡警说说不定是将军家的狗。 宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。?第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。 宣判：“野狗”“弄死”。?第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。 宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。?2、奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的??明确：围绕“狗的主人是谁”而变化。?4、?师生讨论分析，完成板书，形成结论。变：对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变。不变：本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。七、课后作业 尝试画一幅奥楚蔑洛夫的肖像画。