小学数学2011版本小学四年级小数的大小比较 教案和课堂检测.docxVIP

《小数的大小比较》教案 执教者：许杰 教学内容： 教材40—42页的内容 教学目标： 知识与技能 掌握小数大小比较方法，能正确地比较小数的大小 过程与方法 在数学活动中经历猜想、验证、比较的过程。 情感、态度与价值观 进一步感受数学与生活的密切联系，通过多样的教学方式激法学生学习数学的兴趣。 教学重点难点 重点：掌握小学大小比较的方法。 难点：应用小数大小比较的方法解决实际问题。 教学过程 一、练习生活，导入新课 同学们，今天由许老师和同学们共同来上一节课。大家心里自然会做一些比较，你们觉得我和你们的数学老师比起来有什么不同吗？ 学生通过对比进行回答。（性别、年龄、身高等方面进行对比） 提问：估计一下老师的身高是多少？（一米七） 提问：那以米为单位怎么表示呢？（1.7米） 指名一位学生说出自己的身高，通过身高的比较，引入新课。 二、合作探究，获取新知 1、通过练习复习比较整数大小的方法。 小结：先数位数,位数多的数就大,如果位数相同,就从高位比起。 2、课件出示教材40页例5的情境图和跳远成绩表。 提问：从图中你了解到了哪些信息？（引导学生一次说一说每位同学的跳远成绩） 3、合作探究 （1）你能给他们排名次吗？ 让学生大胆猜测 （小明第一，小军排第二，小莉排第三，小红排第四） 讨论：你们是怎样给这四个同学排名的呢？ （3）学生汇报。 你们排名是根据小数的大小顺序来排列的，能试着说一说小数怎样比大小吗？ （预设：1．小明跳远成绩的整数部分是3，比其他人的跳远成绩整数部分大，所以小明排第一。 2.其余三人的跳远成绩整数部分都是2，因此我们再比较十分位的数字，小军的跳远成绩的十分位上是9，比小红和小莉的跳远成绩的十分位上的8大，所以小军排第二。小红和小莉的跳远成绩的整数部分和十分位上的数字都相同，就比较百分位上的数字，应为84所以小莉排第三，小红排第四。） 4．归纳与总结 回顾一下小数大小比较的过程，与同桌交流。 交流后教师指名汇报：两个小数比大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始依次比较小数部分。 5．通过练习探究小数的大小与整数的大小比较的区别。 整数的大小比较，位数多的数就大，小数的大小比较却不是这样，位数多的数不一定大 三、巩固练习 1、独立完成“课堂测试卡” 2、展示学生的学习成果 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、布置作业 教材40页“做一做”。 课 堂 检 测 卡 姓名： 总分： 1、比一比（20分，每小题2分） 3.24 ○ 4.24 3.43 ○ 3.34 9.98 ○ 10.03 89.9 ○ 89.801 5.78 ○ 5.485 4.01 ○ 4.0000 80.56○81.78 0.547 ○ 1 2、请把这些小鱼从小到大的顺序排列起来。（20分） 3.哪个洗衣机容量最大？将它们按容量从大到小排序。（20分） 4.（20分） 5.下面的□里能填哪些数字?（20分、每小题5分） 45.1□ 45.16 （ ） 5.069 5.0□1 （ ） 3.□7 ＜ 3.27 （ ） 45.16 ＜ 45.1□ （ ）