语文人教版九年级下册《将爱情进行到底》.docVIP

将爱情进行到底 ——《关雎》《古代爱情诗》（14首）《四季恋歌》 ?[教学设想] 初中生对于神圣的爱情话题，往往是憧憬但又羞涩，渴望而又害怕；教师往往也是投鼠忌器、讳莫如深。于是导致对爱情的认识出现偏差，如果能正确运用一些古代及现当代诗歌来加以引导，培养学生正确的爱情观，将会收到良好的教育效果。 《蒹葭》是《诗经》中的名篇，但由于年代久远，学生理解起来有一定困难，因此，首先要求学生在反复诵读的基础上，体会其中蕴涵的思想感情和表现方法。注意理解要和读结合起来，以读带动理解，以培养学生的语言感觉能力和诗歌鉴赏能力。 [课时安排] 1课时。 一、重温经典《兼葭》，再现爱情 1.女生齐声朗读这首诗。 2．理解。 要求学生结合注释知其大意，然后教师采用学生提问的方式解决其中疑难字词。 3．探究。 要求学生思考讨论以下问题：(1)这首诗是怎样表现诗人执著的爱情追求的?(2)请仔细思考体会：这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复?为什么?请简要说说你的理由。 学生讨论后明确：(1)一是从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，欢晤受阻，仍然神魂颠倒，执著专一。二是注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，已经朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人……这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。②并不重复。 4．请学生快速阅读“课后练习三”，参照这一习题翻译《关雎》的形式，自己选取《蒹葭)中的任一章节，翻译成现代诗歌。 注意，这道题目难度很大，因此，在学生解答时，教师要作出适当的指导。对于学生所写的，注意肯定其中写得好的句子既可，并不要求全篇都必须写得很精彩。要以激发学生兴趣和引导学生理解为目标。 二、再读经典《古代爱情诗歌》，理解爱情 1、学生选读《古代爱情诗歌》（共14首）。 2、按照我喜欢《 》，更喜欢其中的——（句），因为它再现了一个——的主人公，表达了——的思想感情的句式交流心得。 3、这首诗，妙在——————。 三、师生互动，抒写爱情 1、以一个涉世未深的少年身份，抒写自己理想的爱情。 （一首诗、一句话、一个片段均可） 2、出示教师范文《四季恋歌》，并交流心得。 四、背诵这首诗，传承爱情