小学数学2011版本小学四年级小数的性质和小数的大小比较练习课.docVIP

小数的性质和小数的大小比较练习课教学设计 【教学内容】人教版《义务教育教科书》四年级下册第38~40页，练习十 【教材和学情分析】 学生在前两节课已经学习了“小数的性质和小数的大小比较”，知道了小数的性质就是“小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。”以及小数的性质的两个应用。根据小数的性质，可以化简小数，也可以不改变小数的大小，在小数末尾添上一个或几个“0”，或者把整数改写成小数的形式。还初步掌握了小数的大小比较的方法。本节课是在此基础上通过相应的练习来巩固这两个知识点，让学生进一步理解和掌握小数的性质以及小数的大小比较方法，灵活运用小数的性质正确化简和改写小数；会熟练比较简单的小数的大小。根据题目具体内容采用不同的策略来比较小数的大小是本节课亟待解决的关键问题。 【教学目标】 通过自主探究、合作交流让学生进一步理解和掌握小数的性质以及小数的 大小比较方法，提高学生运用知识进行判断、推理的能力。 使学生灵活运用小数的性质正确化简和改写小数；会熟练比较简单的小数 的大小。 让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣,进一步培养学生的观察能力和 判断能力。 【教学方法】自主探究，合作交流 【教学重点】会用小数的性质化简和改写小数，会比较简单的小数的大小。 【教学难点】利用小数的性质正确化简小数，能正确地比较小数的大小。 【教具准备】学案 、PPT课件【教学流程】： 引入：同学们，在前面我们学习了小数的性质以及小数的大小比较方法，那小数的性质内容什么？小数的大小比较方法是怎样的呢？同学们请看学案的第一环节：回顾旧知。 环节一 回顾旧知 填空： 小数的（ ）添上“0”或去掉“0”，小数的大小（ ），这叫做（ ）。 比较小数的大小，先比较它们的（ ），（ ）大的那个数就大；整数 部分相同的，就比较（ ）位，十分位上的数相同，就比较（ ）位...... （学生独立完成后个别学生展示） 引入：这节课我们就通过练习来巩固这两个知识点--小数的性质及小数的大小比较方法练习课（板书）。这节课我们要达到什么样的学习目标呢？请同学们看到学案的学习目标，集体朗读一遍。 环节二 基本练习 化简下面各小数。 0.40= 3.040= 60.000 = 0.080 = 不改变数的大小，把下列各数改写成小数部分是三位的小数。 0.27 = 10.8 = 3.6 = 5.0500 = 40 = 0.4050 = 3、比较下面每组中两个数的大小。 7.9 ○ 8.2 0.51 ○ 0.509 1.374 ○ 1.3 5.7 ○5.8 0.6 ○ 0.60 1.23 ○ 1.32 【学习要求：①先进行自主探究，找出自己不懂的问题；②小组内交流、讨论，解决不懂的问题；③小组代表向全班进行展示、汇报。其他同学进行质疑或补充。】 学生展示完后，教师介入总结，师生共同完成。板书如下： 化简：去“0” 小数的性质 小数：添“0” 改写 添小数点“.” 小数的性质及小数的大小比较 整数 添“0” 方法： 小数的大小比较 横向比较 策略 纵向比较 （注意小数点要对齐） 引入：同学们，在我们日常生活中，也常常用到小数的性质及小数的大小比较方法来解决实际的问题，下面请看环节三：综合练习 环节三 综合练习 给下面的物品加上价签