语文人教版九年级下册文言文断句.docxVIP

文言文断句教案 一、设计思想：????下面我们就以初中阶段的“文本为范”，在细品文章的基础上掌握方法巧断句，并运用这些方法准确地给课外文言文的断句。 二、教学目标： ?1、知识目标：了解什么叫断句及断句的作用。?2、能力目标：以课文为载体，并通过练习总结归纳断句的方法，提高阅读浅易文言文的能力；? 3、情感目标：诵读课外古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。三、重点难点重点：文言文断句方法的归纳与运用。 难点：如何引导学生总结规律并灵活运用规律。 一、?导入：两则小故事 某人外出做生意，给父母写了这样一封信： “儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱”。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？　 读（笑）： “儿的生活好／痛苦一点儿也没有／粮食多／病少／挣了很多钱”。 读（哭）：“儿的生活好痛苦／一点儿也没有粮食／多病／少挣了很多钱”。 请你断案：没有标点的遗嘱： 「七十老翁产一子人曰非是我子也家业尽付与女婿外人不得干预」 财产归谁？ “七十老翁产一子，人曰非是我子也。家业尽付与女婿，外人不得干预。” ——给女婿 “七十老翁产一子，人曰‘非’。是我子也，家业尽付与。女婿外人， 不得干预。” ——给幼子 请生思考，这两则小故事说明了什么道理？ 明确断句的重要性：断句的位置不同，产生的语义也不同? 二、什么叫句读??? 因为古书无标点，古人读书都要自己断句。旧时，在一句话的末了断开作较长停顿，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方断开作小停顿，叫“读”（dòu）。 给文言文断句，传统上称之为“句读”。 断句是文言阅读的基本功。最近几年，断句频频出现于中考试卷的舞台。 考题回放： （2015宁波市中考）用“／”给下面句子断句（限断三处）。（3分） 以鮧鱼皮裹吾尸投于江中吾当朝暮乘潮以观吴之败。 （2016宁波市中考）用“／”给下面句子断句（限断三处）。（3分） 泛观前世子姓不克孝兄弟不克友莫不由左右乱之。 （2017宁波市考纲例卷）时已薄暮检寻既移时反覆讲论既移时城门已阖遂不能出（限断四处） 三、细品读? 知方法? 巧断句???? 提示：断句需要通读全文，把握大意，并在此基础上，寻找有标志性的词语来辅助我们断句。断句有两种，句中断句和句间断句。今天这节课老师就带着同学们以我们初中阶段所学的“文本为范”，一起摸索句间断句的一般规律。????文本（一） 暮寝而思之∕曰∕吾妻之美我者 子墨子曰∕请献十金∕公输盘曰∕吾义固不杀人 刿曰/未可/齐人三鼓/刿曰/可矣/齐师败绩/公将驰之 （引导思考：在哪个字后面都断开？） ??? 注意：1、文言文中人物说话、引文常用“曰、云、言、谓、道”为标志，遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。 小结：找对话标志词。 牛刀小试：上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳。 （上问曰/如我/能将几何/信曰/陛下不过能将十万/上曰/ 于君何如/曰/臣多多而益善耳。） 课例（二）：天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣 ?天下事有难易乎 /为之 /则难者亦易矣/ 不为 /则易者亦难矣/人之为学有难易乎 /为之 /则难者亦易矣 /不为 /则易者亦难矣。 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志，通过虚词断句。 小结：找虚词， 资料链接： 1、常用在句首的如“夫、盖、若夫、至若、其、安、岂”等前面可断开。 常在句首的时间词，如“顷之、未几、已而、既而、俄而”等也可以帮助断句。 句首的关联词，如“则、是故、于是、然而、无论、虽、是以、假使、然则、遂”等它们的前面一般要断开。 常用于句首相对独立的叹词，如“嗟夫、呜呼”等前后都可断句。 2、常在句尾的如“也、焉、耳、矣、与（欤）、哉、乎、耶（邪）、而已”等它们的后面一般要断开。 让学生回顾课文：水中藻荇交横/?盖竹柏影也 嗟夫/?予尝求古仁人之心/?或异二者之为 呜呼/?其真无马邪/其真不知马也 若夫日出而林霏开 然则北通巫峡/南极潇湘 小结方法一：找词语（对话标志词、虚词），定句读 课例（三） 舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市???????????????????? ——孟子? 《生于忧患，死于安乐》???? 舜发于畎亩之中/傅说举于版筑之间/胶鬲举于鱼盐之中/管夷吾举于士/孙叔敖举于海/百里奚举于市。???????????? （提示：每句话开头是什么词？）——名词——为什么