语文人教版九年级下册谈生命ＰＰＴ.pptVIP

谈生命;作者：冰心（1900—1999）; 巉岩（chán yán）休憩（xiū qì） 骄奢（jiāo shē）清吟（qīng yín） 荫庇（yìn bì） 芳馨（fāng xīn） 怡悦（yí yuè） 云翳（yún yì） 一泻千里 璀璨 (cuǐcàn);理清行文思路， 把握文意; 本文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。;精读课文，把握文意。; （1）“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“敢说”呢？根据文意说说你的理解。; （2）作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充分展开，说说两个比喻各有什么侧重？说说这样写的用意。;（3）最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？;重点强化 赏析品读 ; 1、形象美。请同学们按照原文的思路，试用自己的话描述这个快乐而痛苦的人生过程。 （1）话说“一江春水” 四个“有时候”体现流程的丰富多彩。 聚集、奔注、冲倒、挟卷、奔腾、回旋等词体现了高昂激越的气势和不可阻挡的力量。 快乐勇敢、享受、愤激、心平气和、快乐而又羞怯、心魂惊骇、休憩、睡眠等词刻画了春水的性格、情怀。;（2）话说“一棵小树” 小树生命历程中的几个连续的阶段代表了人的童年、青年、中年、老年、生命终结。 聚集、欠伸、破壳、伸出、吟唱、跳舞、挣脱、挺立、等词体现了小树生命力量的冲动与奋进。 勇敢快乐、宁静怡悦体现了小树勃发的生机、恬淡从容的情怀。 ; 2、情思美。在形象的描摹过程中，流露出作者动人的情思。 （1）感情变化：在描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”可以读出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情是平静的，没有快乐，也没有悲哀。 描写一棵小树则不同，一开始充满喜悦、希望，继而是“宁静和怡悦”，最后是冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静。 （2）感情基调：本文表达的感情丰富多样，虽有起伏变化，但总的说来感情基调是积极乐观的。;3、语言美。; “然而我不敢说来生，也不敢信来生”，反复强调，否定生命“轮回”说，理性的对待生命，表现了作者高远的人生情怀。 美在诗意。 “愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”，这是一句诗句，“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。冰心诚挚地祝愿我们一生有丰富多样的经历，真正体验人生的美好。 ; 1、说说作者对生命的本质有怎样的认识。 2、纵观全文，作者意在表达一种什么样的人生观？; 本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的一般法则，同时表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。;2、作者说生命不是永远快乐，也不是永远痛苦，联系自己的体验，说说你对生命的认识。;巩固迁移; 愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。;课堂小结;布置作业 1．背诵你喜欢的语句。;2．阅读冰心的散文《霞》，比较《霞》与《谈生命》，说说它们的异同。 提示：《霞》写于1985年，《谈生命》写于20世纪40年代。两文写作时间相距近四十年，其间我们国家经历了翻天覆地的变化，作者也由中年人变为老年人。两文主题有相似之处，情调略有不同，课文的情调更加激昂一些，《霞》更加平和一些。 ３、收集人类或自然界中痛苦与幸福相伴共生的生命现象，并谈谈自己的体会。;愿你的生命璀璨多彩