语文人教版九年级下册校园面面观-------作文指导.docVIP

“ 面面观”作文指导教案 华容六中 刘亚卡 【教学目标】 1.通过分析因素、把握重点，指导学生理解题目含义； 2.通过启发引导，打开学生思维，探讨“面”的明确 3.引导学生把握按“面”分块的构思方法； 【教学重点】 1.通过分析因素、把握重点，指导学生理解题目含义； 2.通过启发引导，打开学生思维，探讨“面”的明确； 【教学难点】 1.引导学生把握按“面”分块的构思方法； 2.通过实例的引导，培养学生按“面”作文。 【教学方法】 问题启发法、小组合作讨论法、归纳小结 【教学课时】 一 课 时 【教学过程】 导入 1. 谁能为大家讲讲《小马过河》的故事吗？ 2.同一条河，几种不同的动物，对水深浅的探究，为什么会得出完全不同的结果？ ------是因为它们都是从自己的实际出发。 3.的确，事物总是多方面的。每个人留心到的景物不同，经历不同，感受也就不同。所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。 今天，我们就这种现象，一起来完成一个作文训练—— 板书文题——“ 面面观” 二、指导补充文题并审题 理解“面面观”是什么意思？ 板书：事物呈现的多方面、多层次、多角度。 也可以说是从不同方面描写一个事物。 1.命题的形式看， 半命题作文的第一步工作，补充文题。 2.大家考虑一下，你补充的是什么内容，又发现了它哪些层面？ （生活中有很多现象、人、事、物，都有多角度多层面。） 某个老师，你们的老师写面面观谁最好写？班主任，他在同学们面前不同时间、不同事件上表现出面面观。我有没有面面观呢？你为什么不选我呢？因为不熟悉，就没话写。写班主任的面面观写得出来，因为很熟悉。这就告诉我们，补充文题要选自己最熟悉的、最拿手的，这样写起来就会得心应手。这一点，同学们以后遇到作文，特别是补充文题，选择材料的时候，记得写自己最熟悉的、最拿手的。） （参考：生活，秋游，考试，反腐，网络，时髦，习俗，游戏，手机，零食，美容，广场舞，压力，爱……） 三． 那么，我们怎样来从多角度多方面多层次地观察感受呢？ 请看文题“校园面面观” 1、你可以从哪些方面或角度写我们的校园？ 氛围、时空、活动、环境、人物、心情······ 2、在同学们的眼里心里，校园真正像百变魔法师，又像可爱的千层饼。那么，赶快拿起笔，写下专属你的校园某个角度、某个面吧。 3、请组长组织本组同学相互点评。 要求： eq \o\ac(○,1)是针对哪个面写的？ eq \o\ac(○,2)这个面上写得生动的地方在哪里？ eq \o\ac(○,3)你对这个面的内容有怎样的补充? eq \o\ac(○,4)有什么值得借鉴之处，给你中考作文什么启发？ 4、佳作展示与评议 结合上述要求。 四． 结束语。 同学们，在补充文题时，对于某个人，也可以面面观。那么，老师希望，在今后的学习生活中，在今后的人生旅途上，大家尽可能地把自己最纯真的一面，最阳光的一面，最靓丽的一面，最精彩的一面，展现在世人的面前。 2015年10月24日