语文人教版八年级下册27《岳阳楼记》.docxVIP

《岳阳楼记》 -----教学设计 单位：阜南县柴集镇中心学校 姓名：刘昶 电话：138658777088 　 岳阳楼记 范仲淹 教学目标： 有感情地朗读全文 掌握常用文言词语,熟练地翻译课文. 品味优美语言,理解本文精髓的思想内容. 掌握文章记叙、写景、抒情、议论相结合的写法。 教材分析： 重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文 难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。 2．抓住本文骈散结合的写法。指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，以达到顺畅地背诵全文的目的。.教学设想： 本课是一篇文质兼美的文言文。作者是北宋著名的文学家范仲淹。文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己 悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。教学流程： 一、导入新课 王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”使滕王阁名扬天下，崔颢的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”使黄鹤楼饮誉四海；范仲淹的一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使岳阳楼成为千古名胜。今天我们有幸走进北宋著名的文学家范仲淹的传世佳作《岳阳楼记》，共同领略它的艺术魅力。 二、诵读感文意 1．读准字音(播放朗读视频) 检查生字词注音 2．读得流畅 朗读指导 朗读时，应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一。 其余按意义划分，不要读破句。 相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。 3.读得动听 配背景音乐，师生分角色朗读。 三．细读释文意 1.小组合作疏通文意 通过预习和刚才的听读，作者为什么写这篇文章？读一读相信大家很快就会找到。“属予作文以记之。” 师：为什么读“zhǔ”,不读“shǔ”呢？ 大家看的很仔细，请将这个字标出来。是谁嘱托作者来写这篇文章的？（滕子京。） 师：滕子京是干什么的？他为什么让范仲淹写这篇文章？（引出写作背景） 背景资料：　 《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依 据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的 思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，而范仲淹自己也在贬中，亦有抒 发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。 2.那么在范仲淹的眼中岳阳楼景观如何呢? 小组合作释重点字词语句（第二段） 作者从岳阳楼上看到了怎样的雄伟景象?作者为何略写岳阳楼景观？ 作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势转入写什么？ （迁客骚人的览物之情） 齐读三四段。释重点字词语句。 （1）“迁客骚人”的“览物之情”有何不同？作者详写这一内容的目的是什么？ 悲.(去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣) 喜.（心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣） (2)同学们,你们知道历史有哪些迁客骚人吗?他们是否和文中所分析的迁客骚人一样呢？（走进古仁人） 4.小组合作分析第五段。 古仁人之心的览物之情又是怎样的？其忧乐观又是怎样的？ 不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 四．品读悟文义 （1）同学们，你们知道历史上还有哪些“仁人”吗 （2）握手范仲淹（引出作者简介） 《岳阳楼记》选自《范文正公集》。作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。　 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫” 为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病 死。死后谥号文正，世称“范文正公”。他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。 （3）怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？ （4）本文将记叙、写景、抒情、议论相结合。 叙写