小学数学2011版本小学四年级观察物体 二.docVIP

PAGE PAGE 4 《观察物体》导学案 一、教学内容：人教版小学四年级下册第二单元《观察物体》 二、教学目标： 1．知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。 2．能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。 3．情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。 三、教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。 四、教学过程 （一）、情境导入，自主学习。 出示课件开头图片（苹果和苹果树） 师：看到这张图片你们有没有想到什么？想没想到一个故事和一个人？ （有的同学可能会说出牛顿和万有引力的故事） 找同学简单的讲述一个这个故事，引出对于任何事物都应该仔细观察，会有意想不到的发现！ 师：还记得我们三年级学的一篇课文--《画杨桃》吗？《画杨桃》告诉我们：从不同的角度看，杨桃的样子也不一样。所以对于事物不但要仔细看，而且还要从不同的角度看，最后看到的结果也是不一样的！ 1、看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？ 2、如果给你一个组合的立体图形，你会观察吗？我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体） （二）、合作释疑，点拨引导。 1．观察同一立体图形 （1）请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察： 你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？ 小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。 （2）到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。 （3）出示活动建议： ①分别从正面、上面、左面观察立体图形。 ②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。 （4）学生活动，师巡视。 （5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上） （6）集体反馈： （7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？ 2．观察不同立体图形 （1）刚才我们一起观察了这个由老师搭成的立体图形，搭建的方法有很多，你们想不想自己也来试试？ （2）一生任意将四个小正方体拼摆成几何体（教师黑板上贴出学生对应作品） （3）请你先想象一下，然后在方格纸上画出这个几何体从正面、上面和左面看到的形状。 （4）学生动手操作 （5）反馈交流，展示作品 3．确定方法。 （1）师：我们已经观察了两个不同的几何体，结果和大家想象的相同吗？同学们有没有想过，我们应该如何想象呢？有什么方法吗？同桌讨论一下。 （2）集体交流 （3）方法提炼： 先确定集合体的长、宽、高， 从正面看到的是几何体的长和高这两个要素； 从上面看到的是几何体的长和宽这两个要素； 从左面看到的是几何体的宽和高这两个要素。 （三）、分层练习，整理提高。 1、填一填 ① ② ③ ④ 小狗看到的是图（ ）； 小猴看到的是图（ ）； 小猫看到的是图（ ）； 小鸟看到的是图（ ）。 2、下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一连。 从前面看 从前面看 从上面看 从左面看 3、看一看，说一说。 （1）从前面看到的形状是 的有哪几个？ 看到的形状是 的有哪几个？ （2）从左面看到的形状是 的有哪几个？ （3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？ （四）、畅谈收获，提炼升华 同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？ 今天学习了要多角度地观察物体，同样对于人，我们也要全方位地评价，不要一味地只看到他（或者她）的优点或者缺点，要辩证的全面地看待！这样有利于改善我们分析、对待人和事的态度。同时有利于提高我们解决问题的能力！ 五、板书设计： 观察物体 通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。 大曲头中心校 四年级 张宽