语文人教版九年级下册挖掘自我潜能 升格自己的作文.docxVIP

教学设计 挖掘自我潜能 升格自己的作文 ——“一模”作文讲评课 授课教师：番禺市桥沙头中学 平波涛 授课班级：初三（六）班 时间：第11周周五 一、考试情况分析： 1、全班45人，作文平均分44.3,得分50分以上10人，44-49分为19人，43分以下16人，其中一人没有完成作文。 2、学生作文虽然存在较多的问题：例如选材集中，行文线索混乱，缺乏充分表现主题的生动情节，因缺乏细节描写而叙述平淡，审题不够准确等等，但是每个学生存在的问题不同，中考备考时间有限，可以花在作文上的时间不多，学生可以提高的空间很有限，因此，不适合进行针对全班的作文专题讲座。 3、学生的作文层次不同，问题不同，如果希望解决太多问题反而没有效果。所以应将学生的情况合理分类（为了便于操作划分三类），解决自己作文中可以解决的一、二问题，明确自己中考作文的定位。 二、学习方法： 范文领航（不同层次推荐不同的范文）， 作文升格示范（教师选择不同层次学生的文章修改升格）， 升格训练（每个小组共同升格一篇作文，选择一个角度）， 自我作文升格（根据老师对于每个学生作文的要求提升自己的作文，如果课堂无法完成，可以作为课后作业） 三、学习目标： 合理定位自己的作文，解决自己考场作文中最突出的问题，将自己的作文能力最大化。 四、学习过程： 主要根据本次“一模”作文，参考平时的作文情况对学生进行分组。 每个小组阅读两篇作文：一篇考场优秀作文，一篇小组成员的作文，讨论：你认为最大的不同是什么？ 对比小组成员的作文和老师修改升格后的作文，讨论：老师主要修改了作文的什么？ 小组成员共同修改升格同一篇作文。 提示：先讨论存在的问题，定下修改方案，再进行修改。 第一组：修改故事的结局，提高主题的深度。 第二组：加入表现中心的细节，增加文章的表现力。 第三组：加入语言、动作、心理等描写，提高叙事的生动性。 修改后展示评价。 （可以课后完成）根据每组作文的修改方向，结合教师对每篇作文的不同意见，修改自己的作文。 附：三篇范文 意味深长深刻型：明确的中心，深刻且耐人寻味的主题 细节感人情感丰富型：简单的情节，不简单的的情感 朴实无华扣题型：明确的一条线索，流畅扣题的一个故事 范文一： 家的味道 爸爸爱喝茶，无论有多忙，他都必定在每天早上泡上一壶茶，有时候会点上檀香，家里渐渐就进入了诗情画意的世界。 记忆中家的味道就是茶壶嘴上的那一抹茶香，饱含着爸爸对茶浓浓的情思。我喜欢在家里与他一起品茶。虽说是品茶，但我也只是懂得嘴上余留的甘甜罢了，也许只有爸爸才会品出其中的深意来。 “我记得刚创业的时候，很艰苦很累，但一回到家，闻到妈妈做的青菜汤，我就一点儿也不觉得苦了。”爸爸抿了一口茶，眼睛回望着窗外。“青菜汤？”我摇了摇手中的茶杯，看着那一点茶叶渣沉入杯底。“我们那时穷，但妈妈的青菜汤会让我觉得我们家并不比别人差。那是每天早上我就去找客户，和同伴创业，回到家一闻到那锅青菜汤的味道，我就特别高兴。妈妈总会舀最大的一碗给我。青菜叶只有零星的那么几条，那汤味却很浓郁。现在哪，每次喝到青菜汤，我就想起家的味道，想起你的奶奶。”爸爸将自己杯中的茶一饮而尽，蒸汽弥漫到他的脸上，朦朦胧胧中，我仿佛看到他的眼眶竟有一丝红。 我从来没见到过奶奶，每年的清明节我也只能在她的墓碑上看到她的样子，我不知道她是一个怎样的人，只知道在爸爸的眼里，他总是微笑中透出慈祥。她的青菜汤使爸爸的家变得温暖。 低头看看自己杯中的清茶，绿色的叶渣安静地躺在茶杯里，就像爸爸当时手中的那一碗青菜汤一样。每个周五回到家里，爸爸总会坐在茶座上等我，看着我回来，他笑着递上一杯刚泡的茶，我边喝边与他讲述这一周的开心事与烦恼，他总是耐心地听着，时不时为我倒上一杯好茶，家里的味道在这一刻，在爸爸的笑容里沁人心脾。 爸爸手中的青菜汤，我手中的清茶，都寄托着父辈对下一代的期望和关爱，其中溢出的香气，便成了家的味道，成了下一代对家的思念，成了在外游子的依恋。 青菜汤快要出锅了，清茶也快要泡好了，我与父亲都望向窗外，看着夕阳下山，鸟儿归巢，各自想起了、思念着，家的味道。 刘果文章：例文一 家的味道 家的味道，起于鼻息间，溶于血液中。 雾气氤氲间，是你将每一盘鲜美而质朴的饭菜，置于我的身旁，独自品尝岁月变迁与人世沧桑。 妈妈呀，是个精明而笨拙的人。 妈妈且精明，是个十足的女汉子，家里的大小事务总是由她操劳，我那拙劣的谎言总叫他一眼瞄出，着实让我佩服。 那么，妈妈笨在哪儿呢？ 作为一个兼顾“事业”和“家庭”的女子，做饭的活儿总是落在她的身上。 在连续吃了一个星期的“香菇汤”后，我再也受不了啦！幽幽的对妈妈说：“妈，再吃香菇汤我就长成香菇了。”没想到她没好气的说：“你不是喜欢香菇吗？我又不喜欢吃，要不