语文人教版九年级下册让文章鲜活起来.docxVIP

让你的文章鲜活起来----学会人物细节描写 教学设计 鸦滩初中 帅岳东 教学目标 1.理解什么是细节描写。 2.学习如何运用细节描写来刻画人物。 二、 教学重点 人物细节描写的方法和技巧。 教学难点 恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。 四、 教学方法 看一看 想一想 品一品 学一学 评一评 写一写 五、 教学课时 1课时 六、教学过程 （一）看一看——导入新课 １、首先请大家看一看。(展示课件) （1）姐姐给弟弟喂饭。 （2）年迈的夫妻相互搀扶在路上走着。 （3）一对残疾夫妇吃力地拉着运煤的板车。 （4）家长们在考场外焦急的望着。 2、每幅图片给你印象最深的是什么？关注细节描写 （二）想一想——阅读示例 认真比较哪一段作文写得精彩，并说明理由。 例一 昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。 思考：什么是细节描写？ 教师点拨： 细节描写的定义：是指文学作品中对人物动 作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、 场面气氛、重要物件等进行细致深刻的描写。 细节描写的作用：使文章从枯燥走向活泼，从模糊走向真实，从平淡走向深刻，主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。 （三）品一品——经典回顾 肖像细节描写——杨二嫂 语言细节描写——孔乙己 动作细节描写——父亲 心理细节描写——胡屠夫 （四）学一学——怎样放大细节 (展示课件) 通过以上几段文字的比较，请大家讨论一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物?用细节描写刻画人物有那些方法和技巧?（学生分组讨论，教师回放课件） 教师归纳： ①选择典型细节。（肖像语言动作心理细节） ②精心锤炼词语。（细化动作、延长过程) ③巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体。 ④运用联想想象。 （五）评一评——比较阅读 评点下面的两个文段，看看有没有运用细节描写方法？看看哪些段落细节描写得好？理由是什么？ A初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… 点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。 B初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪…… 点评：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲通过打电话，思念之情表现得更真实、更活泼。 （六）写一写——小试身手 用细节描写对淑女与粗汉的吃相的两个片段进行细化。 描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。 描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。 （七）课堂小结： 老子说：“天下大事，必做于细”。我们同学最容易犯的毛病就是用叙述性议论性的语言，用自己的看法对人物评头论足。我们应该让人物自己说话，自己活动。 附：板书设计 　人物细节描写 选取典型细节 精心锤炼词语 巧妙运用修辞 展开联想想象