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诗歌中的意象鉴赏
教学目标：
明确意象的概念及作用
以意象为切入点来分析诗人情感
教学重难点：
以意象为切入点分析诗人的情感
教学课时：1课时
诗词大会飞花令
每场比赛设置一个关键字，选手轮流背诵含有关键字的诗句，背诵诗句居多者获胜。（不可重复）
月 酒 花
二、链接考试
了解2017年浙江省初中毕业升学考试说明：理解浅易古诗词的内容——层次：b
考查的侧重点以理解内容、描绘意境、评析炼字赏析名句为主。出示近三年年古诗词中考试题，强调近几年湖州卷钟爱考察诗歌内容和情感体会。
2014年：《江上》（宋）董颖
14.前两句诗写出了“水”“天”____、_____的特点。（2分）
15.诗中暗示了诗人将远行，伤别离。你从哪一句中读出这一点？请简要分析。（2分）
2015年：《西江月》《书杨朴事》（宋）苏轼 （互文阅读）
15．用“／”给《西江月》小序中画线的文字断句。（限断两处）（2分）
16．《西江月》词与小序所写内容互相印证，请举例说明。（2分）
17．根据《古代汉语常用字字典》提供的部分义项，为“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”中的“惜”选择恰当的解释，并说明理由。（3分）
A．爱惜 B．惋惜 C．吝惜
18．《书杨朴事》中写了真宗的“大笑”和苏轼之妻的“失笑”，请选择其一写出你的理解。（2分）
19．请结合《西江月》与《书杨朴事》的内容写出你对苏轼的认识。（3分）
提问：为什么古诗词鉴赏题喜欢考察情感和态度方面的题目呢？
解释：因为古人写诗在很多时候是为了表达自己内心的情感和自己的志向。
三、了解意象
提问：我们以往在阅读诗歌的时候，会采用哪些方法技巧？
1、题目：通向诗歌主旨的第一条快速通道（诗歌类别）
2、关注作者（明确风格，了解时代）
3、注释（每个都有用，每个都要用）
4、抓住特殊词句把握感情的切入点
5、注意分析诗词中的景物（意象）——诗人情感的载体
今天，我们将要从意象入手去分析诗歌内容，把握诗人情感。那么什么是意象呢？
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
但愿人长久，千里共婵娟。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
意象：融入了主观情感的客观事物。
运用意象，分析情感
在平时的诗歌学习中，我们要积累相关意象的特殊意义。但面对诗歌，我们该如何去着手分析呢？
我们先来看一首课内的诗歌：
天净沙 秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
找出意象
藤、树、鸦、桥、水、人家、道、风、马、夕阳
分析意象的特征，抓住形容词
枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马
这些意象表达了诗人怎样的情感？
（将意象进行组合，连成一个整体来看）
课内的如此，课外的也是同样的方法：
江 上
〔宋〕董颖
万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。
摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。
（选自《宋诗鉴赏辞典》）
找意象
江、秋、天、雪、鸥、柳、钓舟
分析意象，体悟情感
（注意修饰词和动词，整体感悟）
总结方法
读懂诗意是基础
找意象
析意象
悟情感
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