浅谈农村学校学困生转化策略.docxVIP

浅谈农村学校学困生转化策略 摘要：就农村学校学困生转化策略展开论述，探 讨农村学困生的解决对策。 关键词：学困生；转化；对策 一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之 力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔, 只轻轻一转，那大锁就“啪”的一声打开了。铁杆奇怪地问: “为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就 把它打开了呢？ ”钥匙说：“因为我最了解他的心。”学困 生的转化是一项复杂的综合性工程，需要社会、学校、家庭、 教师等多方面的密切配合，我就教师在此工程中应发挥的功 用浅析如下。 一、构建和谐师生关系，坦诚交流 苏霍姆林斯基曾这样告诫教育者：“请记住，教育一一 首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轻的 心灵。”关怀备至说的是细心，深思熟虑说的是慧心，小心 翼翼说的是耐心。只有走进学生心灵的教师，他的教育才是 有效的，他的工作才是出色的，他才能赢得学生的尊重和信 任。关心和爱护学困生，这是做好学困生思想工作的重要前 提，爱护学困生是打开其心扉的金钥匙。学困生需要温暖， 更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严， 严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无 药可治的病人，任何一个学困生都可以找到闪光点，对他们 的缺点，要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心 灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。 二、平等对待学困生，精心呵护 在多数教师眼里学困生无可救药，对他们冷眼相看，特 别是每次考试成绩在50分以下的，基本上就放弃了，对他 们的要求就是课堂上只要不影响教学就行，甚至不用交作 业。学习成绩一日不如一日，就这样一个憧憬着美好未来的 学生从小受到不公平待遇，美好的未来就断送在我们的手 中。 作为教师不应以分数的高低来决定学生在你心中的位 置，也许在你的冷眼中有瓦特，一定要公平对待每一个学生, 改变对学困生的态度，把学困生放在与优生同等重要的位 置。那是在我刚接五年级2班语文教学工作时，在墙角坐着 一位个子比较高的学生，一上课就搞小动作，引起了我注意。 通过了解，得知他每次考试成绩都在30分左右，以前的任 课教师不管他，其实他并不笨，而是基础差，学习习惯没有 养成。于是我开始走近他，对于他的困难我及时给予帮助， 在考试时笔没有墨水了，坐在那里发愁，其他同学又不借给 他，这时我把手中的笔给了他，并鼓励他说如果这次你考 上了 40分我奖励你一支笔”，终于他考了 48分，我兑现了 承诺，慢慢的课堂上他有所改变。当他寂寞时，我会走到他 身边拉拉家事，伤心时我会讲故事逗他笑，就这样一个月过 去了，课堂上安排的作业他奇迹般地完成了。六年级开始住 校，有一次，星期一晨读时，我发现他没有语文书，原因是 在家做作业时书放在桌子上忘带了，由于家离校较远，放学 走路回家时间不够，我想机会来了，放学后我骑摩托车和 你一起去拿怎么样？ ”他乐意地接受了。这件事后，他对我 深怀感激之情，这一次作文《老师我想对你说》中，他这样 写道：老师，你是我心目中最好的老师，感谢你一直对我的 帮助，我要努力学习考上好中学，像哥哥一样去酉一中读高 中。到现在他语文能考到70分左右。其实学困生并不是不 能改变，只要教师不抛弃、不放弃，想他们之所想、急他们 之所急，用平和的心态去真诚关心，他们就会心怀感激，会 听你的话，按照你的要求去学习，一些恶习就会消失，对学 习就会产生兴趣。“一分耕耘，一分收获”，当付出时，收 获的是学生的进步和工作带来的快乐。 三、多给展示平台，重拾信心 每一个人都想展示自己的聪明才智，得到他人的认可， 学困生也想得到老师的表扬和同学的掌声。学困生由于心理 上怕说不好而不敢开口，课堂上我让他们说说话、笑一笑， 还给他们课堂上应有的发言权，有意识地将一些比较简单的 问题让他们回答，这样学困生开口的习惯就会慢慢养成。时 间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除 了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。学校开展的一 些活动给他们参与的机会，开学初，学校要求各班选一名安 全信息员，协助班主任做好班级安全管理工作。契机终于来 了，我把这个神圣的任务给了甘双林同学，当我在课堂上宣 布的时候，顿时发出“啧、啧”的惋惜声，有的说“当没有 选”，纷纷表示不同意。说起甘双林，班上的同学恨之入骨, 个子不高的男生，不爱说话，典型的‘独行侠”，学习成绩 差，专门搞恶作剧，小事不断大事不犯。我就和同学们打赌: “甘双林同学一定能做好安全信息员的工作，而且还能出色 地完成，两周可见分晓。”他笑了，此后，他开始动起来， 及时地将同学之间的矛盾纠纷反映给我，并开始主动交作 业，课堂上也有了变化。两周后，我问同学们，甘双林的表 现你们满意吗？大家沉默不语，他能做好此项工作吗？同学 们异口同声地回答“能”，教