语文人教版五年级下册9、儿童诗两首——我想.docVIP

《我想》教学设计 【教学目标】 1、学会本课生字新词，并能理解“悠荡、汲取、柔软、篷帐”等词语意思。 2、正确流利有感情的朗读并背诵课文。 3、鼓励学生大胆想像，仿照课文前三节再编一段。 4、品读理解诗的内容，感悟诗情，通过幻想和想象，激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。 【重点难点】 重点：多种形式朗读，理解诗人的想象，感悟诗情。 难点：大胆想象，仿照课文前三节再编一段。 【教学安排】1时。 【设计理念】 在《我想》这节课，依据新课程标准的要求，注重学生“自主、合作、探究”式的学习理念。在学习过程中首先引导学生探究学习，然后是自主合作学习，循循渐进，逐步提高要求，使学生掌握学习的方法，从课文中感受、熏陶。同时，给学生充分发挥想像及表达的机会，激发学生创造的激情，训练学生的发散思维。 【教学流程】 春日美景抢先看 师: 播放《童年》。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福合快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。而在一年四季中，有一个季节最易让人感动，让人留恋，让人愿意去书写童年最绚丽的年华，你们知道是哪个季节吗？ 生：春季。 师：春天，是个美丽的季节，万物复苏，遍地春光；春天，诗歌想象的季节，神游四野，上天入地。那么你眼中的春天是个什么样的季节呢？在这个多姿多彩的春日里会有哪些让人心旷神怡的美景呢？（春日美景抢先看） 畅聊春天的愿望