语文人教版五年级下册10、杨氏之子（第二课时）.docxVIP

10 杨氏之子教学设计(第二课时) 课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子 应对语言的巧妙。 教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。 教学难点：体会杨氏子应答语言的巧妙和他的机智聪慧。 课时安排： 1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入： 1、古文是我国文化宝库中的一笔巨大的财富,今天就让我们一起来学习一篇古文,请伸出手来和老师一起写课题――《杨氏之子》。 2、读题，解题。（ “之”相当于“的”，“杨氏之子”意思是姓杨人家的儿子。） 二、读通课文 1、学生自由朗读课文，要求：借助拼音读正确，读通课文。 2、全班齐读,读出感情。 引导学生读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” （句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自 独立表达意思，因此要停顿。） 3、反复熟读 ［设计意思：这是小学生初次学习文言文，因此把文章读正确 是学习的重点。］ 三、理解文意 1、参考注释，自学课文。要求：将注释中重点词语的解释批注在文中，据此初步理解句意。 2、逐句理解文章中古今差异较大的字：惠同慧 诣：拜见 呼：叫、喊 设：摆设，摆