语文人教版五年级下册将相和第一课时反思.docVIP

18、《将相和》第一课时教学反思 ????? ?我在设计《将相和》这篇课文时，基于它是一篇篇幅较长历史性故事的文章，我执教的第一课时意在让学生在研读故事“完璧归赵”中通过品读蔺相如的言行感悟蔺相如的机智勇敢、为维护国家利益而将个人生死置之度外的高尚品质。本课时学习的这个故事容量较大，因此在教学中我从大处着眼，采用“削枝强干，长文短教”的方法：为避免繁琐与肢解，而在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，以“蔺相如是不是仅凭一张嘴，没有其他能耐”?这个问题为背景，牵动整个文本的学习。 这个问题的设计符合问题情境的目的性。它是根据教学目标“感知蔺相如的机智勇敢、不畏强暴、为维护赵国利益将个人生死置于度外的高尚品质”而设计的，完全是为了让学生体会蔺相如的品质而服务，是建立在文本基础上的问题设置，它更能实现问题的价值。 同时这个问题情境的设置也具有适应性和新异性。“蔺相如是不是仅凭一张嘴，没有其他能耐”这个问题的难易程度适合全班同学的实际水平，使得学生很快处于一种与文本对话的状态，与廉颇辩证并急于说服他的状态，学生可以很快在阅读的状态下进入思考。这样的问题情境不仅激发了学生的学习兴趣，而且使故事的学习带上了问题，有了明确的目的性，整个教学主线清晰明了，同时整个课堂也在探讨的情境中展开。学生兴趣盎然地深入课文故事中，通过自己读课文，划有关词句，说自己的理解，品悟课文的词句，从而充分接触文本