上海师大《教育心理学》第8章道德行为的发展与教育.ppt

21世纪小学教师教育系列教材 21世纪小学教师教育系列教材 第8章 道德行为的发展与教育 第一节 道德行为发展概述 第二节 观察学习与道德行为 第三节 思维表征、自我管理与道德行为 第四节 道德行为的教育 ● 第一节 道德行为发展概述 一，道德行为发展概述 二，道德行为发展的理论观 ● 一，道德行为发展概述 （一）何谓道德行为 道德行为的心理学分析: 它是在一定的道德认识指引下或（和） 在一定的道德情感激励下， 一个人表现出来的对他人或（和）对社会具有道德意义的行为。 道德行为的重要和复杂： 重要:反映人的道德面貌、是考察个体德性的重要指征。 复杂:道德行为本身是个极其复杂的过程。 ● 一，道德行为发展概述（续） （二）道德行为的心理过程 莱斯特（J. Rest）提出的四成分模式： （1）解释情境：弄清发生了什么（道德敏感性）。 （2）作出判断：确定应该做什么（道德判断能力）。 （3）道德抉择：决定行动做什么（动机斗争与道德抉择）。 （4）履行道德行动计划：事实上做了什么（道德意志）。 ● 二，道德行为发展的理论观 （一）行为主义观 经典条件作用说： 条件刺激与无条件刺激的重复匹配出现会形成条件作用， 从而抑制不良行为。 操作条