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《晏子使楚》教学设计
琼中一小 刘秀珍
教材分析：
《晏子使楚》是人教版五年级上册第三单元中的一篇课文。《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已久，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。
教学目标：
1、会写13个生字，会认10个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、面不改色、安居乐业、”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。
教学重难点：
通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学准备：
学生：充分预习，收集有关资料。
教师：制作教学课件
教学过程：
一、解读课题，初步感知
1．导入新课。
2．谈谈对课题的理解。“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？
二、初读课文，整体感知
1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2．检查生字新词
3、课文主要讲了一件什么事？（楚王三次侮辱晏子，晏子三次机智地反击。）
4、引出故事结局，理解双重否定句。
过渡：再次读课文，用“——”划出楚王侮辱晏子的句子，用“~~~~”划出晏子反击的句子，并想想你是如何理解的。
三、侮辱晏子
学生交流 ：
1．楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边……板书：钻狗洞——
2．楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？” 板书：没人才
3．楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。 板书：没出息——
四、晏子反击
（一）．第一次交锋：
1、晏子第一次回击楚王的语句，（学生交流）。
2、小结过渡：楚王以貌取人，想借故羞辱晏子，晏子凭着他的沉着冷静，机智反击而又不失礼节，楚王只好大开城门，迎接晏子。
（二）、第二次交锋：
1、晏子严肃地回答：“这是什么话？大伙儿把袖子举起来，就是一片云；~~~~大王怎么说齐国没有人呢？”谈谈你的理解。后人在晏子说的这个简短的话里面找出了三个成语──
2、晏子拱拱手说：“敝国有个规矩，~~~~所以派到这儿来了。”
师：说说你的理解。“最不中用”是什么意思？晏子真是最不中用的人吗？
带着你的理解和体会再读晏子说的话。
3、分角色朗读，表演感悟。
（三）第三次交锋：
1、过渡：
2、指名读相关内容，谈谈自己的看法。
3、投影出示：晏子面不改色，站起来，说：“~~~~也许是两国的水土不同吧。” “水土不同”指的是什么？体会晏子的话妙在哪里？
4、小结，齐读。
四、评价晏子，升华主题
1、归纳三个小故事，体会晏子形象。
师：咱们来总结这三个小故事：进城时，“只好开城门”;见面时，“只好陪着笑”;这里是“只好赔不是”，理解“赔不是”。
2全面评价晏子，感受课文中心。
生说，教师出示）──“一人之辨，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。”
五、总结全文，拓展延伸
1、写话：把你想对晏子和楚王说的话写下来。
2、今天，我们学习了晏子出使楚国的故事，大家还知道古代的哪些外交故事?
3、总结全文。
六、课外作业：
1.小组合作，表演《晏子使楚》课本剧，加深对人物性格形象的理解。
2.收集古代的外交故事 。
3.要想更多地了解晏子，推荐课外阅读《晏子春秋》。
七、板书设计：
晏子使楚
侮辱── 反击── 结果
钻狗洞 是狗国
没人才 下等国 尊重
没出息 强盗国
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