语文人教版五年级下册冬阳 童年 骆驼队 第二课时.docVIP

第二课时 　　一、回顾学法，复习导入 　　回忆本课主要内容，复习 HYPERLINK /xuexifangfa/ \t _blank 学习方法。 　　二、迁移学法，回忆童年 　　1、“想替骆驼剪毛”： 　　冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和……铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 　　读读这段话，从这段话里又看出了什么? 　　⑴　看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。 　　⑵　从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。 　　⑶　有感情地朗读这段话。 　　2、“追问骆驼去处”： 　　⑴　自由朗读这个片段。 　　⑵　从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么? 　　(孩子都有强烈的好奇心和求知欲，对缠着大人追问却又常被敷衍的经历都不陌生。学生从自己的角度出发，想象当时的“我”还会问什么，在尽情提问中不知不觉地更接近了文中的主人公。) 　　⑶　从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。 　　⑷　分角色感情朗读。 　　三、继续品读，怀念童年 　　这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗?“学骆驼咀嚼”、“想替骆驼剪毛”这些事还会再做吗?请找出文中相应的自然段。 　　1、自由朗读，体会情感。 　　2、全班交流： 　　⑴　“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。” 　　①　时光 HYPERLINK /dhg/congcong/ \t _blank 匆匆，一去不复返，每个人都得长大，童年也就一去不还了。 　　②　童年可以有漫无边际的想法，可以做自己喜欢的事情。长大后却离我们渐行渐远。 　　③　那些童年往事仅管傻，仅管幼稚，却都是我们最美好的回忆。 　　⑵　“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。” 　　(当“我”又看到冬阳下的骆驼队，触景生情，就又想起了那段难忘的童年生活。) 　　⑶　细细品读这两个句子，体会作者情感。 　　⑷　带着感悟有感情地朗读。 　　(联系全文内容，联系自己生活，给学生充足的时间充分品读感悟，降低理解难度，获得真切感受。) 　　四、总结全文，珍惜童年 　　正是和这篇课文一样，《城南旧事》写出了我们每个人的共同感受，所以才能深深地打动读者。后来，它被拍成了电影，又深受观众的喜爱。 　　(再次响起《送别》。) 　　让我们伴着深情的音乐，再来读读课文的最后两段话。 　　(照应开头，再次深化本课主旨。在配乐朗读中，共同把情感推向了高潮。) 　　五、布置作业，拓展延伸 　　1、背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。 　　2、写一段自己的童年中最有情趣的事情。 　　3、推荐阅读小说《城南旧事》。 　　六、练习设计 　　1、读一读，写一写： 　　毡帽、装卸、咀嚼、沙漠、寂寞、棉袄、袍子、傻子。 　　2、根据课文内容填空，再回答问题。 　　课文以________为线索，回忆了童年生活中的___、____、______和_________几个片段，表现了_________。