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19.草船借箭
江东中心小学 革紫寒
[目标预设]
1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。
2．分角色朗读课文。复述课文。
3. 课内外联系，指导排演课本剧，激发学生阅读名著的兴趣，懂得一些为人处世的道理。
[媒体运用]
教学用具:PPT课件。
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、 激趣导入
1．播放?背景音乐《三国演义》主题曲，出示课题。
2．课件出示故事背景及三国时的地形图。
二、?初读课文 理清脉络
1．?指名分节试读课文，相机正词正句，引导理解词语。?
2．交流讨论（人物和事件）：?
（1）课文中介绍了哪几个主要人物？?
（2）他们之间分别有着怎样的联系？（什么事情把他们联系起来的？）?
3．简要说说课文内容，梳理顺序。
三、?精读“借箭原因” 体会人物内心
1．同桌分角色读，分别说说两人的话里包含的意思。?
2．分角色逐句朗读，说说每句话是什么意思，为什么要这样说。?
四、自学“借箭准备” 理解“准备充分”
问题：诸葛亮为借箭做了哪些准备工作？他是怎样借到箭，其结果怎样？
五、精读“雾中借箭” 领悟“神机妙算”
1．学生自主研究（提示方法，抓住前后句子之间的联系）
2．交流汇报，引导品读，感悟。
（1）知天文
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。（课件出示）
“但是，光读这句话，就能看出诸葛亮的神机妙算吗？不能！为什么？因为这场大雾也许是凑巧碰上的呢？所以，你得再往前面读一读，找到联系的句子。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（课件出示）
（引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。）
(2)晓地理
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
问：“如何能从这句话里体会出诸葛亮的神机妙算呢？”
厉害呀！诸葛亮真是上知天文、下晓地理、神机妙算呀！（板书：晓地理）除了知天文、晓地理这两个方面你还能从哪儿看出诸葛亮的神机妙算来。
（3）识人心
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
同学们，全文都是“诸葛亮说”，为什么这个地方是“笑着说”？诸葛亮为什么笑？他在笑谁？（交流体会）
（板书：识人心）
六、总结全文 完成板书 揭示课题
七、课外阅读 拓展延伸
1．出示后人借这件事赞美诸葛亮的一首小诗：（课件出示）
一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。
2．经过这次失败，周瑜对诸葛亮真的是心服口服了吗？请大家课后阅读《三国演义》第51到56回诸葛亮三气周瑜的故事。
[板书设计]
借
准备充分
19 草船借箭 知天气 （雾） 神机妙算 （勇于创新）
晓地理 （顺水势）
识人心
安排周密
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