语文人教版五年级下册冬阳.童年.骆驼队教学设计.docVIP

作者：王建凤 通讯地址：河北省廊坊市永清县韩村镇寄宿小学 邮编：065604 工作单位：永清县韩村镇中心校 联系电话 电子邮箱：996457545@ 【教材版本】：人教版小学五年级语文下册第二单元第6课 【教学设计题目】：《冬阳·童年·骆驼队》 一、教学目标： 学习本课生字，正确读写理解“毡帽、幼稚、咀嚼、寂寞”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，理清思路。 了解作者回忆童年生活的四个片段，体会作者怀念童年的思想感情。 二、教学重点和难点： 从作者回忆童年的几个片段中体会童趣，感受作者对童年的怀念之情。 三、教具准备：课件 歌曲《童年》 四、板书设计： 学 骆 驼 咀 嚼 骆 驼 为 何 系 驼 铃 冬阳.童年. 骆驼队 对童年生活 想 替 骆 驼 剪 毛 无限怀念 夏日不见骆驼 五、教学方法和手段 情境引入法、阅读法、师生互动法、讨论探究 六、教学过程： （一）聊天听歌曲导入新课。 1、聊天回忆童年趣事，播放歌曲《童年》。（出示课件） 2、说歌词，师板书课题。（冬阳.童年. 骆驼队） 3、分析题目，师生共同想象感受画面。 （二）交流信息，简介作者与写作背景。 1、全班交流课前收集的相关信息。 2、老师出示有关林海音的资料。（出示课件） （三）初读课文，理清思路。 1、借助拼音和工具书用自己喜欢的方式读课文。（正确、流利、有感情地朗读课文。） 在朗读过程中，随机教学“嚼”和“卸”字，在“咀嚼”中读 jué；在“慢慢地嚼”中读作jiáo。（出示课件） “卸”字共9画，第七画是“提”。 2、教学本课出现的词语。（P42） 3、你看冬阳下的骆驼队,响着悦耳的驼铃声,缓缓地走来了。（出示课件）这一幅画面,成为作者童年生活中最清晰的记忆,正如作者在文章的结尾所说:“童年重临于我的心头”。那么当作者的脑海中，无数次地浮现出这一画面时，童年的哪些画面又“重临于我的心头”呢？（生交流总结，师随机板书：学骆驼咀嚼 、 骆驼为何系驼铃、想替骆驼剪驼毛、夏日不见骆驼。） （四）深入感悟课文内容，感受童年生活的美好。 1、在这四个画面中你印象最深刻的是哪部分？（生自由畅谈） 2、教学“学骆驼咀嚼”这部分内容。（出示课件） 在朗读中分享陶醉童年时的林海音呆的可爱，傻的纯真。 3、同桌朗读体会小英子和父亲面对“为何系驼铃”的两种截然不同的答案。（出示课件） 4、在“想替骆驼剪驼毛”这部分文字中你发现了什么？（出示课件） 5、师生分角色进行母子朗读，“夏日不见骆驼”这个画面？（出示课件） 师：小英子还可能会问什么呢?(生自由畅想交流) 师：北京城南英子的童年是美好的，知道林海音写这篇文章时多大了吗？（出示课件）所以她会说冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事不会再做了，为什么系驼铃以及问妈妈夏日骆驼到哪里去了，总是问总是问，她都不会再做了，因为童年一去不还了，可是她是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！所以对自己说把它们写下来吧，就这样写了一本《城南旧事》。（出示课件）她默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年又重临于我的心头。让我们再一次感受童年生活的美好，欣赏歌曲《童年》。（出示课件）（师随机板书：对童年生活无限怀念） （五）知识链接 骆驼哺乳纲，骆驼科。反刍家畜。头小，颈长，体大，毛褐色。眼为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，二趾，有厚皮，适于在沙漠行走。尾细长，尾端有丛毛。背有一或两个驼峰，内蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生20—30个水脬，作贮水用，故善耐饥渴。性温驯而执拗，食粗草及灌木。能负重远行，号称“沙漠之舟”。寿命约30年。单峰驼饲养于阿拉伯、印度及非洲北部；双峰驼产于我国及中亚细亚，还有野生的，体较大，四肢较短。 （六）小结全文 同学们让我们把握好自己的美好时光，让我们的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆，下课。 七、教后反思： 《冬阳?童年?骆驼队》这篇文章是以一个孩童的目光展开回忆，因此在文中有不少孩童特有的语言材质，这是我们在教学中回味感情的主要素材，应该让学生反复品赏咀嚼诵读，并展开想象，把自己的心与林海音的心紧紧交融在一起，达到和谐共鸣，付之动情吟读。本课的教学中我是这样做的：（一）聊天听歌曲导入新课。（二）交流信息，简介作者与写作背景。（三）初读课文，理清思路。（四）深入感悟课文内容，感受童年生活的美好。（五）知识链接。（六）小结全文