上海师大《教育心理学》第14章教学环境.ppt

第十四章 教学环境 第一节 教学环境概述 第二节 学生群体 第三节 教学中问题行为的控制 ● 第一节 教学环境概述 一，教学环境的研究及其含义 二，教学的物理环境 三，教学的心理环境 ● 一，教学环境的研究及其含义 （一） 教学环境的研究 20世纪30年代中期： 勒温（K.Lewin）“动力场” 理论； 托马斯·魏德（J.Thomas Wade）“工作—学校环境评价研究”。 20世纪60年代初至70年代中期： 教学环境研究焕发出勃勃生机。 （二）教学环境的含义 广义，包括社会制度、文化传统、家庭和社区。 这里，指由教学的物理环境和心理环境两部分所组成。 ● 一，教学环境的研究及其含义（续） （二）教学环境的含义 教学环境的影响：不同氛围导致不同反应： ● 二，教学的物理环境 （一）重视班级规模 （二）精心安排教室 （1）座位编排 （2）课桌椅 （三）关注自然条件 （1）照明 （2）颜色 （3）声音 （4）通风、温度和湿度 ● 三，教学的心理环境 （一）把握学生群体 （二）发展师生关系 （三）控制问题行为 ● 第二节 学生群体 一，学生的人际关系 二，班集体——学生的正式群体 三，友伴群——学生的非正式群体 四，班集体与友伴群 ● 一，学生的人际关系 （一）学生人际关