语文人教版五年级下册人物描写一组之临死前的严监生.docxVIP

人物描写一组教学设计 赵金玲 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受小嘎子、小胖墩儿、严监生这三个鲜活的人物形象。 2、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等描写人物的方法。 教学重难点：感受人物形象，体会作者动作描写、神态描写、语言描写、心理描写等写人的方法。 教学过程： 一、从单元学习目标入手，引入新课 品读一本好书，总能让我们情不自已，或心生愉悦，或唏嘘感慨，或悲愤难平……透过文字，书中人物的一举一动、一颦一笑，无不牵动人心。作家们用他们的生花妙笔刻画了一个个鲜活而不朽的形象，这节课我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。 今天，老师要带你们走进第七组的第一篇课文《人物描写一组》让我们一起去看看吧！ 这节课我们要学习本组的第一篇课文（板书：22、人物描写一组）让我们一边来结识新朋友，一边完成这些目标，好吗？ “一组”“人物”“描写”……3个片段。这三个片段分别选自中国现代文学作品和古典文学名著，预习了的同学应该知道是哪三个片段，谁说说？（小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉）这节课我们先来学习前两个片段。 二、和嘎子交朋友 简介《小兵张嘎》 一提起嘎子可以说是脍炙人口，他是作家徐光耀小说中的主人公，小说描写了嘎子成长为八路军战士的过程。今天我们就近距离认识一下嘎子。 自主学习 1、自读第一个片段，用自己喜欢的符号标出文中体现小嘎子和胖墩儿性格特点的相关语句，并旁批体会。 2、 默读第二个片段，勾画出关于严监生动作、神态的语句，揣摩他临死前的心理活动。 四、合作学习 深入探讨小嘎子和严监生的性格特点。 五、展示交流 展示单元一： 走进文本 品味小嘎子 交流建议：结合文中相关语句，分析小嘎子的性格特点。并交流小胖墩这一人物形象。 师总结写法 1、短文寥寥百字就把一个活灵活现的小嘎子呈现在了读者面前，那么作者抓住了人物的什么来进行描写才写得这么生动、鲜活呢？ 2、文章除了写嘎子还描写了另一个人物——胖墩，写嘎子就行了，为什么还要写胖墩呢？——衬托，红花也要绿叶配，胖墩的憨厚更加衬托出嘎子的机灵。 3、正像同学们说的，文章描写最多的是嘎子的动作，通过准确的动作描写，同时配合细致的心理变化的描写，使我们感到嘎子仿佛就活灵活现地站在我们眼前，可见作者的写作功力。 下面我们就穿越时光隧道回到我国的最后一个王朝清朝，去认识另一个很有意思的人物。 展示单元二： 精读课文 走进人物内心 交流建议：结合文中相关语句，抓住对严监生临死前的动作、神态描写，品析严监生的形象。 师总结写法 1、全文没有严监生的一句话，只通过他的神态和细微的动作传神地刻画了一个吝啬鬼的形象。 2、夸张、讽刺的手法 同学们可以利用课余时间欣赏一下《儒林外史》，再次感受作者吴敬梓对人物淋漓尽致、入木三分地刻画。