《珠算基础知识——多位数乘法运算》教学设计.docxVIP

《 珠算基础知识——多位数乘法运算 》 教学设计 设计人： 陈明凤 教学对象 13城职会计2 班级人数 40 授课日期 2016.5.17 上午第二节 教学内容 珠算基础知识——多位数乘法运算 授课类型 新授 授课学时 1 教学目标 知识与技能目标 能力培养目标 情感态度目标 1、了解珠算乘法的运算规则和基本方法 2、掌握多位数乘法的运算规则 3、学生能够快速并准确的用算盘进行乘法运算 1、掌握正确的乘法定位以及多位乘法的运算 2、通过自主探究、小组讨论的方式进行小数位乘法的运算，形成知识迁移 1、培养学生自主学习、合作探究的能力。 2、弘扬优秀传统文化，培养学生耐心细致、持之以恒的优良品质。 教学重点 与难点 重点：多位数乘法的运算规则 难点：多位数乘法中“0”处理 教学方法 讲练结合，由学生为主体，教师为主导， 主张“教、学、做”合一，以“动手动脑做”为基础，让学生多想、多动并引导学生进行自主学习、探究，充分调动学生的积极性与参与性。 教学资源 1、校本教材、采用多媒体教学课件；2、学案准备；3、教学算盘； 教学设计 说明 1.教学内容分析： 本节内容选自校本教材项目四模块二，此内容为项目四的难点。多位数乘法是对加减法运算的进一步强化也是对一位数乘法更深入的学习。以两位数乘法为例，通过笔算导入并将运算过程与算盘演示过程进行对比，掌握两位数的运算规则，并由两位数乘法的运算规则推导出多位数的乘法运算规则，讲练结合，大大提高了学生的运算速度。 2.学情分析： 本课程所教授的班级为高职三年级的学生，思维活跃，喜欢实际操作。 学生对于珠算知识有了基本认识，学会了基本指法、加减法及一位数乘法的运算。本节课的目的在于学生对多位数乘法的学习，课堂上教师教学更是要调动学生自主学习和自主探究的能力，并让学生积极参与到课堂中。 3.教法分析： 珠算是一门操作性极强的课程，是会计专业学生的必修课，但传统教学中存在着让学生练习过度的现象，学生处于被动状态，参与的积极性不高，不利于培养学生自主学习的习惯和独立思考能力。所以在设计教学过程中，要注意引导学生，加强内容的操作性，主张“教、学、做”合一，以“动手动脑做”为基础，讲练结合，充分调动学生的积极性与参与性，并引导学生课后自主学习、探究小数位乘法的运算规则，激发学生求知欲。