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《用整十数除商是一位数的笔算除法》教学设计 闽侯县荆溪中心小学 陈晓聪 一、教学目标 （一）知识与技能 让学生经历除数是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，明确除的顺序，理解商的最高位的书写位置，初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。 （二）过程与方法 引导学生借助小棒等直观图解决商的书写位置问题，经历除数是整十数除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法。 （三）情感态度和价值观 在学习活动中，获得成功的体验，培养学生应用数学知识的意识，激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：确定除的顺序、商的位置及试商的方法。 教学难点：正确确定商的位置。 三、教学准备 课件等。 四、教学过程 （一）复习引入 校图书馆购买80本童话书分给一年级学生，每个班级分20本，可以分给几个班？ （二）探究新知 1．两位数除以整十数的笔算。 出示：92本连环画，每班30本，可以分几个班？ （1）提出问题，寻找解决问题的方法。 教师：从中你能获取什么数学信息？怎样解决这个问题？ （2）估算解决。 （3）探究笔算。 ①借助小棒图解决求商问题。 怎么笔算解决呢？请同学们利用小棒，先分一分、算一算，再说给同桌听一听。 商写在哪位上？为什么写在个位上？ ②商和除数的乘积为什么是90？（是3个30的乘积） ③试一试。P73页做一做1 2．三位数除以整十数的笔算。 出示：如果买178本连环画，每班30本，可以分给几个班呢？ 教师：这道题应该怎么算呢？被除数的前两位比30小，该怎么办呢？商应该写在哪一位的上面，为什么？ 学生讨论交流： 理解被除数的前两位不够除，要看前三位。 然后想（5）×30接近178且小于178，所以商5。 学生在教师的指导下完成笔算过程。 教师帮学生把今天的学习内容总结成歌谣：“除数两位看两位，两位不够看三位。除到哪位商哪位，余数小了商就对。” （三）知识应用 1．快速说出方框中最大能填几？ 2．准确判断下列的竖式是否合理？ 3、精打细算：四五年段共有370名学生去参加秋游，一共需要多少部公共汽车？ （四）全课小结 教师：今天学习了除数是两位数的笔算除法，在计算的过程中，你有什么收获可以与同学们分享呢？