数学北师大版二年级上册《快乐的动物》.docVIP

《快乐的动物》 教材分析： 在认识平均分与除法意义的基础上，本节课结合“快乐的动物”这一具体情境，引导学生探究两个数量之间的倍数关系。事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过“做一做”的具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。 学生分析： 对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，如果完全让学生自己独立探索，可能达不到教学目标。二年级学生多以形象思维为主，爱玩、好动，接受新鲜事物快，又敢于挑战自己和他人。因此，教学时要创设能够激发学生学习兴趣，激活求异思维的学习情境，引导学生有效地进行学习活动。 教学目标： 1、结合具体情景感受“倍”的含义；初步体会倍与等分之间的联系。 2、会用图示或除法求两个数量之间的倍数关系。 3、培养学生观察、比较、提出问题、解决问题的能力；学会与人交流与简单的评价。 教学重点：感受“倍”的含义。 教学难点：初步体会“倍”与等分之间的联系。 教学流程： 一、创设情境，导入新课 （出示主题图） 1、观察图画，引导学生数出各种小动物的数量。 2、完成P70页“数一数，填一填”。 3、学生汇报结果。 二、 HYPERLINK 自主探索，获得新知 1、初步认识“倍” 比一比猴子和鸭子的数量。 猴子：○○○ 鸭子：○○○ 生1：小鸭的只数和小猴的一样多。 生2：小猴的只数和小雅的一样多。 认识1倍 小鸭的只数是小猴的1倍；小猴的只数是小鸭的1倍。 认识2，3倍 小猴：○○○ 小鸭：○○○ ○○○ ○○○ （1倍多1，1倍多2，2倍，2倍多1，2倍多2，3倍） 师：如果把3只小猴看作1份，那么鸭子的只数里有3个这样的1份，因为9里面有3个3。那么我们就说：鸭子的只数是小猴的3倍。 师：我们还可以用除法算式9÷3=3来表示。 师：请你当个小老师，给大家讲一讲这个算式的含义，好吗？ （重点指导学生说清：9、3、3分别表示什么。） 教师小结：在解答“求一个数是另一个的几倍”问题时，算式中的得数后面不写“倍”字，“倍”不是单位名称。 2、加深对“倍”的认识 师：现在又来了（1只猴子，2只鸭子） 师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听。 我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。 （学生汇报时，引导学生说清楚自己的方法及结果。列除法算式的学生，引导其说出算式中每个数字表示什么。） 算式：8÷4=2。 小结：里面有几个几，就是几倍。 师：现在走了（2只猴子，2只鸭子） 师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决小鸭是小猴的几倍？ 算式：6÷2=3 小结：找倍数关系要注意找到“1份” 3、寻找倍数关系 师：在这幅主题图上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。试着找出两种动物，并说说他们之间的倍数关系。 三．练习，巩固深化 1、基础练习。 小猫：？只 老鼠： 老鼠的只数是小猫的（ ）倍。 四．总结评价，畅谈感受 今天我们和机灵狗一起到大森林里看望了小动物们，还学习了数学知识，认识了一个新朋友。你对自己这节课的表现满意吗？ 板书设计 倍的认识 小猴：○○○ 小鸭：○○○ ○○○ ○○○ 9里面有3个3 9是3的3倍 9÷3=3 小鸭的只数是小猴的3倍