语文人教版九年级上册《雨说》教学设计.docxVIP

【 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计思路】《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、活泼欢快、充满情趣。教学本文，教师要注重引导学生深入地感知形象，通过联想和想像而获得丰富的感性认识，而进入诗中的情境，自行体验情感，感悟诗意。【教学目标】１、知识目标：⑴简介作者郑愁予的主要作品及本文的写作背景。⑵读准“圃”、“喑”、“襁褓”、“锢”、“滞”等词的字音。⑶掌握“寒浅”、“留滞”、“喑哑”、“襁褓”、“喧嚷”、“温声细语”、“知悉”等词语在文中的意思。２、能力目标：⑴能够有感情地朗读全诗。⑵揣摩诗歌中运用的拟人、象征的艺术手法，提高理解、欣赏诗歌的基本能力。３、情感目标：品读语言文字所表达的思想意义，字里行间所蕴含的深厚感情，以及文中的美妙等。【教学重点】引导学生对诗歌内容进行分析理解，培养学生理解、欣赏诗歌的基本能力。【课时安排】一课时。【教学媒体】幻灯片，投影仪。【教学过程】一、情境导入请学生背诵一些描写春雨的诗词佳句，并说一说“春雨”这一意象在中国传统诗文中有怎样的内涵。让同学们走出古诗中“春雨”的意境，步入郑愁予的《雨说》，去感受现代诗歌中的“雨”的魅力。二、整体感知幻灯片展示：１、走近作者：郑愁予，现