北师大二年级数学上册《分苹果》教学设计、反思与点评[名师].docxVIP

《分苹果》教学设计、反思与点评 〖教学目标〗 　　1.结合具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。　　2.通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。 〖教材分析〗 　　教材一开始就呈现学生最熟悉的实际情境――分苹果，引导学生体会平均分的两种不同情形，再结合“小熊分苹果”“小松鼠分松果”“小兔运萝卜”等情景，让学生通过动手操作、对比、概括，进一步体验平均分的两种不同情形，以及平均分与生活的密切联系。 〖学校及学生状况分析〗 　　学生44人，其中一部分来自城镇，受过较好的学前教育；而另一部分来自农村，所受到的学前教育较差，但经过一年的学习，已经走上正轨，学习差距不太明显了。 〖课堂实录〗 （一）激活自主探索与解决问题的兴趣　　师：看，谁来了？　　生：智慧老爷爷。　　师：智慧老爷爷不但来看同学们，还给同学们带来了礼物，（把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上）智慧老爷爷要求：把这些苹果平均分给咱们班最爱吃苹果的四个同学。怎么分？　　(生动手分一分。)　　师：你怎么分得这么快？　　生：我用“三四十二”的乘法口诀，就知道每一个同学分得三个苹果。　　师：用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。嘿，老师刚把话说完，机灵狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战