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义务教育阶段农村学校领导困惑 摘要：百年大计，教育为本。教育的特殊作用和历史赋予 的使命，使全社会在关注教育。改善办学条件，更新教学手 段，加强师资培训，实施真正意义上的素质教育，各级政府 高度重视教育，积极推进基础教育改革，促进教育均衡发展, 全面实施新课程，让每位学生都能享受优质教育，农村学校 的办学条件、师资力量、管理水平不断得到改善和提高。我 们每位家长都在期盼，都在等待。 关键词：义务教育；农村；学校领导中图分类号：G637 文献标识码：B 文章编号：1672-1578 (2013) 01-0267-01 办人民满意的教育，是每个教育工作者，特别是学校领 导终身奋斗的目标。然而现实与理想相差太大，需要克服的 困难和解决的矛盾太多，这使农村中学的日子愈来愈难过， 特别是普通农村中学的学校领导们们，历经的折磨更多，付 出的心血更多，处境异常的尴尬难堪。农村教育也出现了一 些新的困难与问题，如何才能使农村教育走出困境，是一个 并不轻松、但是必须正视的课题。当前，农村教育面临着以 下几个方面的突出问题： 1?师资力量严重弱化，提高教师素质迫在眉睫，学校教 学质量的关键在于教师 近年来农村初中的师资队伍状况主要表现在几个方面: 一是骨干教师流失严重。由于大环境的影响，很多农村中小 学骨干教师或被高中学校拔高录用，或被相邻城镇学校挖 走，致使学校很多科目人才短缺。为保障教育质量，有的学 科一人带多班的现象便急剧增多，过重的教学负担和压力让 任课教师劳累不堪，其教育教学质量可想而知。骨干教师的 流失必然导致优质生源的流失，从而导致了农村学校教育的 整体衰落，也更进一步加深了城乡间的教育不公平程度。二 是教师的数量相对不够，结构不合理。从报表上看教师确实 超编，而事实上针对每一所农村初中而言，不是缺英语教师 就是差数学教师，任教体、音、美、信息技术学科的教师是 正规专业毕业的更少。现在中考要质量，七八年级要过程性 评价，在人事安排上顾头不能顾尾，让学校领导们确实为难。 三是教师中职业倦怠、思想素质下滑的现象较为突出。我们 都明白，在现实生活中从商有钱，从政有权，只要有钱、有 权就会受人尊重，生活体面，而教师的付出并不会少，这样, 有一批教师特别是年轻教师不愿意学习业务，钻研业务，总 是在待机弃教、经商、从政，或频繁跳槽，导致教师队伍情 绪不稳定，敬业精神差，管理难度大。四是教师队伍的不稳 定。我们不难看出，农村中学环境差，生活条件不可能赶上 城市，许多农村中学已成了培养县城学校教师的摇篮。教师 的需求量大，优秀的大专院校毕业生很少愿意到农村中学任 教，骨干教师在不断流走，工作能力低下的人在不断积存， 后果不敢想象。五是待遇太差导致大多数教师都不想当教 师，都想跳槽。 2.安全问题是学校领导头上的一座大山 平时大家都在吼：德育为首，教学为中心。但现实中， 学校真的是以教学为中心吗？有一幅标语：生命不保，何谈 教育，安全责任，重于泰山。安全问题是学校领导头上的一 座大山。因为学校领导是第一责任人，为了安全，学校领导 们费尽了心思。安全问题，各级警钟长鸣，对学校来说已到 了苦不堪言、无以复加的程度。优质生源的大量流失，群众 对优质教育的强烈需求与农村教育普遍落后的现实的矛盾 尤为突出。 学生是学校的根本。如今，随着经济的发展、社会的进 步，广大学生家长已经认识到了教育的重要性，不惜重金把 子女送往城市学校就读。加之现在一些不规范的招生行为， 城市重点中学更是想方设法挖农村学校的优秀生源，甚至安 排教师下乡来招生、拉生源。这样，招走一个学生往往要带 走一大批学生。这些行为造成了城市学校生源大量富余，农 村学校优质生源严重流失。家长对优质教育的强烈需求固然 无可厚非，但生源的严重流失对于农村初中学校的发展来说 无疑是釜底抽薪。本来农村教育就普遍落后，提高教学质量 十分困难。优秀生源流失后，学校要出成绩更是难上加难。 质量是学校的生命，没有成绩，又面临着更多的生源流失， 形成了恶性循环。于是，形势日益严峻，本来就薄弱的农村 教育，现在变得更加脆弱。 3?教师的激励机制不能到位 进一步完善学校内部管理体制，建立一个健康的导向和 合理的激励机制，来调动全体教师的工作积极性，提高教师 的整体素质，全面推进素质教育，推动学校可持续发展。制 度的好坏就看是否有利于教育教学质量的提高，有的制度看 起来很好很具体，然而落实起来却很难。比如：某教师达到 某标准时，除了精神奖励外物质奖励多少，经费何处来。总 不可能一直对教职工的奖惩实行以精神鼓励为主，晋升提 级、经济奖惩为辅的原则吧。以我校为例，2012年中考我 校初三年级取得较好的成绩，超额完成了学校下达的任务， 根据我校的奖惩制度，应该对初三年级成绩突出的教师予以 奖励，集体奖励金额高达五万元，但是上级文