北师大三年级数学上册《过河》教学课件.docxVIP

《过河》教学课件 教学目标：1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、让学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教具准备：多媒体课件等教学过程：一、复习1、口答题：（1） 2+7×5，这道题里有（? ）法，又有（? ）法，要先算（????? ），再算（??? ）。（2） 40-36÷4，这道题里有（? ）法，又有（? ）法，要先算（????? ），再算（??? ）。2、计算32-8÷8????? 20+16÷4?????? 30-4×5二、探索新知出示P8主题图，引导学生观察。 1、 理解图意，明确问题? 图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？2、独立尝试，合作解决。如果同学们都坐大船，需要几条船？? 学生独立完成，教师巡视。? 组织学生讨论：“29+25÷9”是否符合解决问题的顺序？? 这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。? 怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（? ）”来帮忙。3、认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。4、写出解答过程?? （29+25）÷9???????? 读作：29与25的和除