语文人教版四年级下册《中彩那天》(第二课时).docxVIP

《中彩那天》教学设计(第二课时) 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式。 2.在理解故事内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。 3.学习在阅读中提出问题，并讨论解决问题的读书方法。 【教学重点】 1.指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过。 2.体会课文中“母亲”说的话的含义。 【教学难点】 指导学生理解“父亲”面临的道德难题。 【教学流程】 一、创设情境，谈话导入 ???? 1.谈话：同学们，假如你中了500万元大奖，你会怎么想，又会怎么做？（讨论交流，导入新课） 2.师：同样中了大奖，课文《中彩那天》中的“父亲”和“我”是怎样的表情呢？请找出插图中的“父亲”和“我”并用一两个词语说说他们的表情吗？你能在课文中找出表现插图的相关部分吗？找出来再读一读。 【这一节充分调动学生已有的情感，利用插图资源，既检验了学生的初读效果，又能激发学生的阅读兴趣，比较新颖。】 二、 默读勾画，理清线索 1.师：正像大家刚才看图所说的那样，贫穷的“我”家突然中了大彩，一夜之间从天上掉下了一辆豪华奔驰车，你说“我”能不高兴吗？默读全文，请勾出全文中“父亲”和“我”情感变化的词语来。 2.师生交流。 【通过默读勾画词语，了解人物情感变化的经过，理清文章脉络，为辩论做准备，同时学习作者清楚、有条理的叙事方法，使教材成为习作的蓝本。】 三、激情辩论，突破难点 师：中彩了，全家本应高兴，可是这一家人却很不高兴。父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎么面对和处理这个难题的？大家默读课文，在书本旁写出自己的理解。 师：在父亲的脑海里，仿佛有两个人在争辩，一个说把汽车留给自己吧，一个说把汽车还给库伯。请问：你是赞成哪一个观点呢？ 1.根据学生的观点，分成正、反两方。 正方观点：还；反方观点：留。正、反两方各自合作学习，在文中找支持自己观点的语句──从书中找出依据才有说服力，准备辩论。 2.激情辩论，联系上下文，评议并阐述自己的观点 3.老师点拨，解决难点。父亲知道，这辆车他想留，能留下来，但却不该留啊，他是怎么战胜自己的呢？ 引导学生再次回扣重点句，朗读母亲说的那句话：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 4.讨论：父亲失去的是什么？得到的又是什么？ 老师小结：父亲失去的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 【辩论不是主要目的，主要目的是引导学生读书，把书读懂了便有自己的观点，辩论才有力。同时，这是学生模糊之点，通过深入读书思考再辩论，可以使学生越来越明“父亲选择诚实”的道理是多么正确。】 四、总结延展，明晰事理 1.通读全文，进行想象 请想象一下，当库伯派人把汽车开走后，“我”和爸爸、妈妈是怎样的心情，可能有些什么对话呢？让学生试着说一说。 2.教师小结：是的，一个人能够真诚地待人处事，就等于拥有一大笔精神财富。父亲没有留下汽车，却得到了精神的升华和道德的洗礼，他为家人作出了榜样，使子女从中受益终身。这个经济拮据的家庭得到的大笔财富就是心灵的坦荡和诚信的满足。而这种精神财富，往往比物质财富更珍贵。正如母亲所说的话：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 3.齐读母亲的话。 4.学完这篇文章，你有什么收获与体会？ 【运用转变角色的方法，走进主人公的心灵，想象他们的心情、语言，感受并进一步理解母亲所说的话和父亲的行动，达到情感的升华。】