语文人教版四年级下册《中彩那天》第三课时教案.docxVIP

《中彩那天》第三课时教案 教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。 3.联系实际，理解母亲说的“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话的含义。 教学重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 教学难点 理解母亲说的两句话。 课前准备 1.学生自己了解第二次世界大战。 2.搜集有关诚信的名人名言。 3.PPT课件 教学过程： 一、谈话导入 师：（ppt播放中彩的图片）同学们，你们在图片中看到了什么？ 生：看到有人非常开心。 生：看到有人开怀大笑，因为他中了奖。 师：是啊，中奖是一件非常让人开心的事情。今天我们要继续学习的《中彩那天》讲述的就是一个中彩的故事。让我们一起走进故事吧。 二、自由读课文，概括故事内容 师：现在请同学们翻开语文书，自由的朗读这篇课文，要做到读准字音，读通句子，边读边思考，这个故事里出现了哪些人物。（生自由读） 生：故事里有父亲、母亲和“我”。 师：（出示ppt）很好，现在老师给大家看的这张ppt上已经把课文描写三个人物的词语显示出来了。我来请同学读一读。 指名读。 师：在这三个人物中，哪个人物是主要人物？ 生：父亲。 师：那你们可以用自己的话，并结合老师给你的这几个词来将这个故事说一说吗？ 生：一天百货公司抽奖，父亲中了一辆梦寐以求的汽车，但是父亲却神情严肃，一点也不开心，母亲说他正面临着一个道德难题，原来父亲给库伯先生代买彩票，中奖的是库伯先生，父亲打电话给库伯先生，让库伯先生把车开走了，父亲显得特别高兴。 师：概括的非常好。有没有发现，只要我们抓住故事的主要人物，就能把整个故事复述出来了。 三、精读课文，还车还是留车？ 师：（播放ppt）同学们，就在那一天，百货商店门前挤满了人，大家都在等待着开奖的时刻，当商店的扩音器高声的喊着父亲的名字的时候，当父亲把奔驰汽车缓缓开出来的时候，人们有哪些反应呢？请同学们从神态、动作、语言等方面来想象人们的反应。 预设1：有的人伸着脖子想要看看这辆奔驰轿车，嘴里发出“啧啧”的赞叹声。 预设2：有的人上前摸了摸这辆新车，脸上露出了兴奋的表情，好像中奖的是他一样。 师：面对这辆奔驰汽车，我又有哪些反应呢？ 预设1：我兴奋不已，想要立刻钻进汽车里。 预设2：我都惊呆了，不相信好运会降临到我家。 预设3：我忍不住想要和父亲坐上车去兜风。 师：商店门前的人们和我都是这样的兴奋，可是父亲的表现是什么？ 播放ppt，指名读，学生齐读。 师：学到这，你一定有大大的疑问，现在请将你的疑问问出来。 生：为什么父亲中奖了还神情严肃？ 师：要解答这个疑问啊，需要同学们自己去文中寻找答案。请你们打开课本，自由去读第6至第8自然段。 生自由读第6至第8自然段。 师：现在同学们找到父亲神情严肃的原因了么？ 生：父亲面对一个道德难题。 师：对，这就是父亲神情严肃的原因。这个道德难题是什么呢？居然让父亲如此烦恼。 生：这个道德难题是父亲给库伯代买了彩票，中奖的是库伯先生那张，但是库伯先生不知道自己中奖了，父亲到底要不要自己留下这辆车。 师：父亲的心里一定十分的矛盾，他的心里肯定想起了两个声音：到底是留车呢还是还车呢？ 师：请同学们帮父亲找找留车的理由。 学生默读课文，边读边用笔画出留车的理由。 留车的理由： 1、梦 （出示ppt）梦寐以求是什么意思？ 生：做梦都想要。 师：父亲在什么时候想要拥有一辆车？ 预设1：在修车的时候，想道：“要是我也有一辆车，那该多好啊”。 预设2：每每看到别人开着车从自己身边经过时，他想着自己要是有一辆车该多好啊。 师：父亲是多么想要一辆车啊，真是做梦都在想呢。（板书：梦） 2、穷 （出示ppt）我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计。 师：在这句话里，你从哪些词读出了我家为什么要留下这辆车的原因？ 生：拮据。我们家很穷，所以要留下车。 师：拮据什么意思？ 生：生活得很穷。 师：很好，理解的很到位，请你来读一下这个句子。 指名读，齐读。 师：除了这一处，还有别的地方可以体现我家穷吗？ 生：靠。六口人只有父亲一份工资来养活。 生：维持生计。 师：非常好，通过靠和维持生计也能看出我家很穷，家里六口人，只有一个人拿工资，一家人的吃喝住行都只能靠那一份工资。是不是可以看出来我家很穷？（板书：穷）我家这么穷，我家是不是应该留下那辆车？ 3、名 商店的扩音器高声叫着我父亲的名字。 师：高声叫着我父亲的名字，那是不是大家都知道我家中奖啦？所以不拿白不拿。（板书：名） 4、忘 库伯先生忘了这件事了。（板书：忘） 5、擦 （出示ppt）我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。 师：那个K字是用什么的？（铅