语文人教版四年级下册11、蝙蝠和雷达.docVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计 肥西县肥光小学 万和柱 一、设计理念： 　　　　在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，合理利用电脑课件，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 二、学情分析： 　　每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。 三、教学目标： 1、知识目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系。 2、能力目标：正确流利的朗读课文，培养学生的搜集资料的能力。 3、情感目标：通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。 四、教学重点： 1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。 2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。 五、教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。 六、教学过程： （一）、猜谜语揭题，设疑导读? 1、猜谜语并呈现图片，激起学生自主学习的兴趣，并初步感知蝙蝠和雷达之间的关系，为学习下文打下基础。 2．这节课我们学习《蝙蝠和雷达》。（板书课题）3．请同学们齐读课题，谁能说一说在这节课的学习中你最想知道什么？ (二) 、初读感知，把握要点? 1，我是小老师：生字词读写和分析 这节课我们继续学习蝙蝠和雷达，同学们想不想弄明白他们之间到底有怎样的联系？ （三）、重点学习课文第4、5、6自然段1．现在请同学们带着问题先自读课文4、5自然段， 2．思考一下这两段内容主要讲了什么？（科学家为了弄清楚蝙蝠为什么可以在夜间飞行，他们做了三次试验） 3、现在大家四人一组讨论一下这三次试验，每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？并把讨论的结果记录下来。 4．老师提问，检验合作学习的效果。 试验条件 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 试 验 情 况 第一次 试验 蒙住蝙蝠的眼睛 结果蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 第二次试验 蒙住蝙蝠的耳朵 结果蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 第三次试验 蒙住蝙蝠的嘴 结果蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 试验结论 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 5．我们齐读第六自然段。 6、读完第六自然段你最想知道什么？（蝙蝠的嘴和耳朵是如何配合的） (四)、学习课文7、8自然段。 带着这个问题我们继续看课文第7自然段（指名读）学生评价 这一段主要讲了什么（蝙蝠在夜间如何飞行） 学生自己叙述蝙蝠夜间探路的原理。(指名回答) 学生在黑板上画出蝙蝠探路原理示意图。（学生评价，教师修改补充） 4．小结：通过刚才的学习我们已经知道了蝙蝠探路的办法，那么飞机在夜间又是如何飞行的？现在请同学们默读第8自然段思考这个问题？ 5、教师提问：（指名回答）（1）因为飞机上装有雷达。 飞机是怎样用雷达探路的？雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，使飞行员能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。（指名画出雷达引导飞机飞行的示意图） 那么现在我们明白了飞机能在夜里安全飞行靠的是什么？（雷达） (2) 飞机上装的雷达是怎么发明的？（摹仿蝙蝠探路的办法发明的）现在我们来比较黑板上这两幅图: 雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴 ）。天线发出的无线电波就像蝙蝠（发出超声波 ）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵 ） (四)总结拓展 同学们通过比较这两幅图，我们知道科学家是从蝙蝠身上得到启示(板书：启示)，然后进行反复试验和研究(板书：反复)，终于发明创造了雷达。（板书：发明雷达）。其实人类的许多发明创造都是从动物身上得到启示的（蜻蜓--飞机、蛙眼--电子蛙眼、荧光屏--日光灯等)于是产生了一门科学----仿生学。 （五）作业 同学你在课下查找阅读一些有关仿生学资料，观察身边的动物，想想能从它们身上得到什么启示，设计成小发明或写一篇作文。下次上课我们一起交流。 （六）板书设计