语文人教版四年级下册得的地.docxVIP

“的、地、得”的区别微课教学设计 殷利华 一、教学背景　　 在 HYPERLINK /s?wd=%E8%AF%AD%E8%A8%80%E6%96%87%E5%AD%97tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4nWc4uhm3rjIWuHD1uWRz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0knHcdPHndnWmvPjbYPW0d \t _blank 语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。　　 二、设计思路　　 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范 HYPERLINK /s?wd=%E7%BB%93%E6%9E%84%E5%8A%A9%E8%AF%8Dtncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4nWc4uhm3rjIWuHD1uWRz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0knHcdPHndnWmvPjbYPW0d \t _blank 结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。　　 三、教学目标　　 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。　　 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。　　 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。　　 四、 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E9%87%8D%E9%9A%BE%E7%82%B9tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4nWc4uhm3rjIWuHD1uWRz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0knHcdPHndnWmvPjbYPW0d \t _blank 教学重难点　　 1、知道“的、地、得”的区别。　　 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。　　 五、教学时间　　 8分钟 HYPERLINK /s?wd=%E5%BE%AE%E8%AF%BEtncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4nWc4uhm3rjIWuHD1uWRz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0knHcdPHndnWmvPjbYPW0d \t _blank 微课堂　　 六、教学适用对象　　 义务教育九年制内的学生　　 七、教学准备　　 HYPERLINK /s?wd=%E5%A4%9A%E5%AA%92%E4%BD%93%E8%AF%BE%E4%BB%B6tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4nWc4uhm3rjIWuHD1uWRz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0knHcdPHndnWmvPjbYPW0d \t _blank 多媒体课件、录屏软件　　 八、 HYPERLINK /s?wd=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%AE%BE%E8%AE%A1tncprfenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1Y4nWc4uhm3rjIWuHD1uWRz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6KdThsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EnW0knHcdPHndnWmvPjbYPW0d \t _