语文人教版四年级下册19. 生命 生命.docVIP

19、生命 生命（第二课时） 教学设计 教学目标： 1、从三个事例中体会生命的意义，懂得珍爱生命。 2、理解含义较深刻的句子。 教学重点： 联系上下文和生活实际，理解含义较深刻的句子，对生命的意义有所感悟。 教学难点： 理解三个事例蕴含的道理。 课时安排：两课时 教学过程： 一、导入新课，直奔主题 1、一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一只丑陋的毛毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶，因为生命本身就是一桩奇迹。这是台湾著名女作家杏林子对生命的感悟。 2、这节课让我们再次走进杏林子，走进她内心深处所感受到的对生命的思考——《生命 生命》（学生齐读课题，板书课题）通过上节课的学习，我们知道了杏林子从三个事例中引发了对生命的思考，请同学翻开课本第19课，自由朗读课文，回顾课文讲了哪三个事例？ 板书： 飞蛾求生 瓜苗生长 静听心跳 二、精读课文，感受生命 （一）飞蛾求生 这三个故事深深打动了作者，现在我们先来读读第一个事例，边读边划出让你有感受特别深的句子，在旁边写一写简单的批注。 交流：哪个句子最让有感触？ 重点交流句子： 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 1、学生谈感受 板书：欲望 2、创设情境 现在，这只小小的飞蛾握在你手中，极力挣扎着，你会怎么做？ 3、读文再悟 你知道飞蛾的平均寿命是多少吗？ 9天，只有9天哪，可它却为了这短短的9天，在你的手中极力挣扎着鼓动双翅，多么强烈的求生欲望哪！ 4、读出欲望 出示句子：飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ （二）瓜苗生长 1、下面再请同学们用刚才的方法学习第二个故事，把读到你心灵深处的句子画下来。 2、交流并读出感受 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 3、思考与感悟 （1）你觉得它是一粒怎样的香瓜子？ （2）你们想想这颗小小的种子与坚硬的外壳进行抗争，它会遇到怎样的困难呢？ 我们再来一起读读这句话。 （3）同学们，现在你们就是这颗小小的种子，你已经有了自己鲜活的生命，可是上天不公平，因为你是那颗生长在砖缝中的种子呀。此时此刻，你想说些什么?(指名说) 同学们，这是一颗生命力多么顽强的种子啊。 板书：顽强 （三）静听心跳 同学们，这些小小的生灵为了自己的生命，为了自己的生存而努力拼搏着，更何况我们人类呢？请同学读第三个小故事，请大家拿起笔，哪句话让你感到震撼呢？请你画出来。 出示重点句子： 那一声声沉稳而规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 1、感受心跳 同学们，请你们闭上眼睛，静静地感受自己的心跳。（播放心跳声） 2、生谈感受 听到心跳声，你有什么想说的？ 用书本上的话：这就是我的生命，单单只属于我自己 是啊，这样的生命是属于你自己的，一切全由自己决定，你必须对自己——负责 板书：负责 3、简介杏林子生平。 三、交流讨论，重点体会 同学们，杏林子的文学作品激励着一代又一代的人，她告诉我们要珍爱自己的生命，要使自己的生命光彩有力。所以她对生命有了这样的感悟： 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，绝不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。（生齐读） 1、重点体会 虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。 2、交流讨论 为什么说有限的生命，什么是无限的价值？ 你还知道哪些人也让有限的生命创造出无限的价值。 3、那么我们，我们小学生该怎样做？也可以让有限的生命体现出无限的价值呢？ 板书：珍爱生命 四、升华情感，感悟生命 1、小练笔 同学们，你们读了这篇文章，你对生命又怎样的思考呢？拿出笔，写一写（生命因 ----而美丽） 2、感悟生命 是啊，同学们，你们说的这些句子，让我们感受到生命的美丽、可贵。那么生命到底是什么呢？我们来听听著名作家冰心的感悟。（课件出示） 3、总结全文