我国公共图书馆ldquo;读写障碍症rdquo;服务的调查与对策分析.pdfVIP

第５８卷 第１２期　２０１４年６月 我国公共图书馆“读写障碍症”服务的调查与对策分析 ■ 王蓉　苏丽平　田花蔓　束漫 ［摘　要］采用调查问卷的方法，面向广州图书馆的用户（主要是儿童家长），针对以下方面展开调查：对读 写困难症的认知、读写困难症现象的评估、有关信息的获取和交流途径、对图书馆读写困难症儿童服务的认知、 预估及建议等。提出我国公共图书馆读写困难症儿童服务的对策，即提高社会认知程度，培养专业服务人员， 加强资源环境建设，创新多种服务方式，加强多方合作交流等。 ［关键词］读写困难　公共图书馆　儿童服务 ［分类号］Ｇ２５２ 　　ＤＯＩ：１０．１３２６６／ｊ．ｉｓｓｎ．０２５２－３１１６．２０１４．１２．０１０ １　调查背景 症是学习障碍症的一种）等项目，并与北京师范大学开 始进行实践方面的合作探索。深圳市公益机构“卫宁 　　“阅读障碍症”（ｄｙｓｌｅｘｉａ），又称读写困难症（以下 读写障碍中心”开展面向读写困难儿童的读写辅导活 用此名称），是常见的特殊学习困难。国际读写困难症 动，并在深圳图书馆开展宣传。广州增城乐众社区在 协会（ＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＤｙｓｌｅｘｉａＡｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ，ＩＤＡ）的定义是： ２０１３年底获得中国扶贫基金会的支持，在小学和社区 读写困难症是一种起源于神经系统的特殊学习障碍， 开展读写困难儿童的初步筛查和读写能力评估。２０１３ 其特点是无法进行准确流利的单词识别，且拼写与解 年３月，全国政协委员、清华大学公共管理学院副院长 码能力存在困难。这种特殊学习障碍，最初表现为对 王名向全国政协十二届一次会议提交了一份名为《关 语言中音韵部分的感知能力弱于其他认知能力，并在 于全国加强关爱读写困难学生，切实落实教育公平的 无法达到有效的课堂学习效果后慢慢演变为阅读理解 ［２］ 提案》 。２０１３年６月国家社会科学基金课题“公共 的困难，致使阅读体验过程减少，从而阻碍了词汇及背 图书馆为阅读障碍人群服务的理论、方法与对策研究” ［１］ 景知识的增长 。 立项，课题组力图通过研究各国读写困难症儿童的教 　　在欧美、亚洲等许多国家，读写困难症早已引起了 育与公共服务等问题，引起我国教育界和公共图书馆 社会的普遍关注。但是在我国，读写困难症不为大众 的重视，帮助读写困难症儿童获得公平的教育和合理 普遍了解，有些教育部门和学校教师也不十分清楚。 的对待。本文调查的目的是通过调查了解广大读者对 近年来，我国读写困难儿童在学校受到各种不公平的 读写困难症儿童的认识和关注程度，为我国公共图书 待遇，这些孩子的家长从医院、媒体等多种途径了解到 馆为读写困难症儿童服务的开展提供借鉴。 读写困难症的存在，请求得到学校教师的理解，但收效 不大。我国除了医学界和心理学界对读写困难症有关 ２　调查概况 注外，教育行业在理论和实践方面的作为较少。 ２．１　调查问卷设计 　　２００７年北京“乐朗乐读学习潜能开发中心”成立， 　　课题组采用问卷调查的方式，问卷共设计了１７道 它是致力于改善读写困难儿童能力和环境的专业教育 问题，包括１６道单（多）项选择题和１道开放题，有的 机构，与北京市朝阳区政府进行合作，推出“蒲公英计 多项选择题还辅以填空方式。主要调查内容包括： ① 划”、“克服读写困难———学困生教育支持计划”（“学 调查对象的基本情况（性别、年龄、教育程度和职业背 困生”指学习困难学生，也称学习障碍学生，读写困难 景等）； 对读写困难症的认知情况（了解、态度等）；