2014-2015学年下学期小学五年级数学下册教学计划.docVIP

小学 五年 级数学 2014 —2015 年度下 学期教学工作 计划 一、 学情分析 本班 学生大部分 来自农村，他们的课外作业完成得不 够理想，学生的 书写状 况 ，有很多不理想，上 课主动听讲、积极大胆 发言的 个性养成的也不 够好。少部 分学生的基 础知识不够扎实，从学 生的思 维能力看， 思维的主动性不突出， 逻辑 能力很差， 发散能力不理想。 学习 困难的 学生占有少部分，他 们的特点是： 数学 基础知识掌握不好，上 课走神、不 认真听讲、或者说根本就听不 懂上课内 容，缺 乏学好 数学 的兴趣和信心。根据每 个学 生的特点，要因地制宜， 对他们进 行个 别辅导 ， 课 堂上安排一些 简单 的问题专 供他 们回答， 对有进步的 学生进行及时 表扬，树立起 学习 的信心，鼓 励他们好好 学习，使后进赶先 进，达到共同 进步的 目的。 二、 教材分析 这一 册教 材 内容包括： 观察物体（三）、因 数与 倍数、 长方体和正方体、分 数的意义和性质、图形的 运动（三）、分数的加法和 减法、折 线统计图 、数学广 角和 综合与实践 活动等。 （一）数与 代 数 第二单元 第四 单元 第六 单元 因数与倍数 分数的意 义与性 质 分数的加法 与减法。 （二）图形 与几何 第一 单元 第三 单元 第五 单元 观察物体 （三） 长方体与 正方体 图形的 运动 （三） （三） 统计与概 率 第七 单元 折 线统计图 （四） 数学 思想方法 第八单元 数学 广角——找次品 （五） 数学综 合运用 1.探索 图形 2.打电话 本册修订后的教材， 既有原 实验教 材的主要特点，又呈 现出一些新的特色。 1．改进因数与 倍数教学 的编排，体现数学教学 改革的新理念， 培养学 生的数 学素养，本 册教 材的编排既注意体 现 《标准》中 关于因数与 倍数教学与教 材编 排的要求， 同时注重体 现近年 来有关这部分 内容教学改革的 经验 首先，将以往教 材“因数与倍数”的教学内 容分散 编排，安排在本 册的两个单 元里 教学第二 单元 “因数与倍数”包括因 数和倍数的意义， 2、 5、 3 的倍 数的特征， 质数和合 数的含义等， 重点是 让学 生了解和掌握 这些重要的 概念； 在第四 单元 “分数的 意义和性 质”中， 结合约分教学 最大公因 数的概念和求法， 结合通分 教学 最小 公倍 数的 概念和求法。其次，注意所涉及的 数的范围在 1～100 的自然 数内， 避免 题目中的 数目过大此外，在例 题的安排、 素材的 选取、习题 的设计等方面都 采取了新的措施。 2．改进熟悉分 数的编排，注意沟通知识间 的联系，加强 对分数意义的理解。 从 本学期 开始， 学生将要系 统地学习 分数的意义和性质、分 数的四 则运 算同整 数、小数知识一样，分数知识也是小 学数学教学 的重要 内容，是进一步学习数学 和其他 学科所必需的基 础知识分数的概念比较难 理解，计算起来也比较复杂 ，为 了便于 学 生理解和掌握分 数，本套 教材仍然采用了以往 教 材的 编 排体系，把分 数 划分为两个阶 段教学第一段安排在三年 级上册 ，借助操作直 观，使学生对分数有 初步的熟悉， 虽然也出 现了简单的分 数大小比 较和同分母分 数加、减法，目的是 为 了帮助 学生更好地理解分 数的初步 概念，给学生积累一些感性知 识在系 统认识 了小 数和初步 认识 了分数的基础上， 本册将 引导学 生由感性 认识 上升到理性 认 识， 概括出分 数的意 义， 比较完整地 从分数的产生、分数与除法的 关系等方面 加深 对分数意义的理解，进而学习并 理解 与分数有关的基本 概念，掌握必要的 约 分、通分、分 数与 小数互化等技能，以及分 数的加、 减法 计算在具体安排上，本 套 教材一方面注意体 现《 标准》所提倡的 教学 理念，提供丰富的 学习素材，在 学 生已有知 识和经验 的基础上阐述新的 内容，给学 生创设 自主探索的空 间。 3．提供丰富的空 间与图 形的 教学内 容，注重动手实践与 自主探索， 促进学生 空间观念的 发展，小 学阶 段空间与图 形教学的主要目 标是发展学生的空 间观 念， 与前几册一样，本册教 材继续 把促进学 生空 间观念的 发展作 为空间与图 形内容编 排的 研究重点， 在教学内 容方面安排了 “观察物体 （三） ”“长方体和正方体” “图形的运动 （三） ”。 4．加强 统计知识的教学 ，发展学生的 统计观 念，逐步形成 从数学 的角度 进行 思考 问题 的思维习惯 。通过四年多的 数学学习 ，在统计与概 率方面， 学生已 经掌 握了一定的知 识， 形成了一定的能力， 积 累了一定的 经验 。本册教 材教学 折线 统计图 ，根据 统计内 容的 调整，