语文人教版四年级下册14,小英雄雨来.docVIP

《小英雄雨来》教学设计 设计理念 从学生的生活经验与认知建构出发，紧扣“英雄”题眼，提炼出一个辐射性强的问题贯通教学全程，制造出学生知识落差来形成他们自身学习内驱力，以此训练学生自主阅读思考、自主表达交流的学习能力，实现教学“人化”与“自得”的最终目标。 教学目标 1、自读课文，自主掌握好生字词，理解词义； 2、用快速浏览的方法阅读课文，能简要复述课文主要内容； 3、抓细节描写或相关文段诵读，了解雨来掩护李大叔与鬼子作斗争的事例感悟英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质； 4、以课文为例，以英雄有新的认识，深化对时代英雄的理解。 教学重点 快速浏览课文，准确把握课文内容，能给每部分内容取小标题。 教学难点 引导交流体会相关的情节内容或文段，感悟英雄的可贵品质，获得对英雄的个性认识与理解。 教学准备 1、搜集关于英雄的歌曲或故事； 2、搜集国内外不同时代的英雄人物；人们对英雄的认识理解观点。 教学安排 1课时 教学流程： 一、话说英雄。 板书：英雄，学生读词说出自己朗读心情。 （崇敬、敬佩、仰慕、崇拜……） 教师引导学生说出带有“英雄”的短语或句子； （如：英雄无悔、真心英雄、英雄盖世、英雄气慨、英雄辈出、英雄豪杰、英雄本色、英雄形象；英雄造时事，时事出英雄；英雄无用武之地；英雄所见略同等。） 二、提炼阅读专题，提示教学课题。 （1）交流：你心中的英雄是怎样的？ （助人为乐的、与敌人战斗到底