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电子电气专业顶岗实习教学模式的探索 摘要：通过在相关行业内的企业的顶岗实习，学生可以直 接接触到生产实践的各个环节，直接接触到需要生产的电子 产品，这个认知过程是学校课堂学习所无法替代的。所以， 我国目前高等教育特别是高等职业技术教育把学生的顶岗 实习课程都作为一个非常重要而且是必须的教学环节。 关键词：顶岗实习；职业习惯；生产实践 中图分类号：G712文献标识码：B文章编号：1002-7661 (2014) 22-008-02 电子电气顶岗实习，是电学专业学生的必修课程之一， 也是电学专业学生可以尽快上手相关行业工作的必备的过 程。通过在相关行业内的企业的顶岗实习，学生可以直接接 触到生产实践的各个环节，直接接触到需要生产的电子产 品，这个认知过程是学校课堂学习所无法替代的。所以，我 国目前高等教育特别是高等职业技术教育把学生的顶岗实 习课程都作为一个非常重要而且是必须的教学环节。 当然，办学的目的是为社会提供优质的人力资源，教育 的目的是让学生成为对社会有用的人。那么如果使学生在规 范时间内，获得大量实践的感性知识，掌握和提高生产技能 则是以职业教育为主的电学专业的教育目标。 一、以生产实际的发展方向为指导 众所周知，任何行业的发展都有其内在的规律和外在的 方向。电子电气行业也不会例外，这个行业发展之迅速，是 大大超乎人的想象的。电脑、手机、平板电脑以及家用电气 以在如今已经为大众所普及，而且产品越来越小型化、越来 越智能化。产品分门别类，数量众多，参数庞杂；客观上， 这个行业已经被细分为多个行业，例如，生产平板电脑和生 产智能电视机的企业就有较大差异。但是，作为专业教师对 这些细分行业的理解可能就非常有限。这就要求在教学过程 中，经常和企业联合教学，因为只有相关行业的企业才知道 最新的发展思路和方向。 在与我院联系的相关企业中，包括了生产、研发、装配 等相关的企业。有的企业甚至只生产电器的一个重要零配 件。在与企业的联系过程中，按照月份和生产任务量，轮流 安排学生进行一线的生产实践，由生产过程中的熟练工人对 其进行指导，由生产管理人员和技术人员对其讲解产品的原 理和各种要求。在1个月左右的顶岗实习的生产实践中，学 生可以尽快学习相关电子电气产品的生产工业和过程。为今 后的学习和就业打下基础。 二、以培养学生的兴趣爱好为主要出发点 兴趣是最好的老师，而深入理解事物的本质是培养兴趣 最好的方式，这个道理无人不知。但是企业因为生产订单要 求的问题，生产过程往往是比较枯燥乏味的，就拿扇叶平衡 检测和补偿这个环境来说，一个人面对检测机器几个数据， 面对堆积如山的检测扇叶来说，很难一直保持专心致志，也 很难一直保持工作兴致。而且由于人的个体差异，也很难用 统一的工作时间或者工作量来安排学生的顶岗实习的时间， 使之对相关的实习工作一直保持较为浓厚的实习兴趣。 这就要求在学生的顶岗实习过程中，除了有一定的工作 报酬、企业文化和企业规范来要求学生之外，指导教师也要 有所作为。一般来说，企业工程师、经理和熟练工人的工作 量较大，很难抽出许多时间来给学生做关系不大的讲解指 导。但是，指导教师的知识水平远高于学生，对于生产工艺 和生产过程的理解能力也强于学生。所以，在生产间歇期间, 可以对相关理论知识和行业前景进行相关的讲解，指导教师 可以进行相应的课时规划与课件的制作，这样不但使得学生 可以更深刻理解工作的各个环节，也可以使指导教师能够更 多积累相关的行业知识。 三、注重对学生分层的顶岗实习安排 高职院校的学生来源相对比较复杂一点。有高中毕业 的，有中职毕业的，也有少数有过工作经历的学生。学生特 点就是个体之间才差异较大，针对不同层级的学生，可以对 顶岗实习内容进行相应的模块划分，则可以在一定程度上实 现因材施教的特点。让不同的背景，不同知识功底的学生有 相应的学习难度和氛围。对于知识功底较好的学生，指导教 师可以做个较懒”的教师，注重培养学生的独立学习能力 和独立分析问题能力。在不影响企业的生产进度和生产质量 的情况下，甚至可以鼓励学生多在相关生产环节多看、多问、 多探讨。 在生产实践过程中，通常都是倒班制度，一天3班或者 2班。基础较好的学生在休息时间，就可以在生产线旁边多 观摩，多观察。多试试各种仪器的使用，常用的电子仪器仪 表的使用方法在学校学习可能比较死板，在生产实践中则可 以练习得比较熟练。对于知识层次较差的学生，可以安排在 基础知识方面多理解，多学习。 四、培养学生良好的职业习惯 相信没有人会怀疑良好的职业习惯和心理素质的重要 性。顶岗实习，可以使学生在工作之前了解自己可能的工作 岗位，这对学生的职业习惯和相应的心理素质起到了不可替 代的作用。顶岗实习是以后实际社会工作的模拟，顶岗实习 的成绩的优劣直接关系着今后社会工作的水平