24《果园机器人》学案（石新梅）.docVIP

PAGE PAGE 1 《果园机器人》学案 ——石新梅 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）学会默读，做到不出声，不指读。 （3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 （4）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 2．教材分析 这是一篇略读课文，能体现机器人神奇的功能的文章，所写内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地点。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。 文章的叙述方式也很有特色。文中对果园机器人各种特性的介绍是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述方式一方面使得果园机器人的特点的介绍很有层次，另一方面也体现了生产需求是科技发展的动力，学生读后会得到有益的启示。 3.学情分析 三年级学生年龄小，而且是刚步入阅读的初始阶段，所以在学习知识，理解课文内容和阅读能力培养时都需要老师适时加以引导和点播。 学习目标 1、能正确流利地朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是什么样的。 2、了解果园机器人的的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读能力。 评价任务： 1、通过课前预习，收集机器人的有关资料，以自由读、默读等形式来完成目标一。 2、采用引导法、点拨法、合作探究等学习方法，让学生在读的过程中完成目标二。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课，阅读猜想（用时：5分钟） 1.（教师板书：机器人 同时课件出示机器人图片）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。（检查课前预习作业） 2、出示“果园机器人”图片，问：那么这个机器人又是干什么的呢？今天我们来学习一篇有关机器人的文章，认识果园机器人。 3.教师板书课题。（24、果园机器人） 激发学生的读书欲望 环节二 初读课文整体感知（用时：10分钟） 1.学生自由朗读全文，读准字音。 2.出示重点词语。 3.引导学生默读课文。去认识一下果园机器人，看看它是怎样的？有什么特点？都能干哪些事？（课件出示三个问题） 4.引导学生同桌之间逐段读文，交流以上三个问题。 5、全班交流汇报。 （完成目标一） 通过引导学生自由朗读、默读、逐段读课文，学生初步了解了课文内容。 （评价目标一） 环节三 细读课文合作探究（用时：15分钟） （一）小组合作学习。 1.组内成员共同讨论文中果园机器人的本领。 （1）摘成熟的果子； （2）整齐地把果子装进箱子； （3）把果子运到指定的地方。 2.自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。 3.小组内交流：发明家为什么要设计果园机器人。 ?（二）全班交流汇报。（学生一边汇报教师一边课件出示相关的词句，进行引导点拨。） ??? （完成目标二） 学生通过小组合作学习，在教师的引导下，引起学生对机器人的兴趣。培养了学生的阅读能力。 （评价目标二） 环节四 拓展交流练习写话（用时：10分钟） 如果让你来发明一个机器人，你会发明什么样的机器人，它有什么本领？写一写。 学生通过练写进一步的了解机器人，对机器人产生兴趣。 环节五 作业 读一些机器人的故事，为口语交际课作资料准备。 板书设计： 课后反思：