Unit 2 Look at Me 第二课时教学设计.docVIP

Unit3 Look at Me 第二课时教学设计 红花梁子中心校 文成坤 一、教学目标 ?1. 能听说、认读eye，face，ear，nose，mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2. 初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 二、教学重点 ?关于头部的单词eye，face，ear，nose，mouth的学习。 三、教学难点 ?eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 四、教具准备 1. eye，face，ear，nose，mouth的单词卡。 2. 教师准备玩具小熊一个。 3. 点读王一台。 4. 用Powerpoint制作的头部及五官课件。 五、教学过程 ?1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同唱所学歌曲《Hello》。 （2）师生共同做字母手势操，巩固所学字母， （3）师生共同复习所学习的颜色词，以儿歌的形式进行。 2. 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示玩具熊，用玩具熊表演的方式来进行自我介绍并介绍朋友的姓名。教师引入小熊进行介绍：，Hello，I am Teddy Bear .This is my nose. / This is my eye. 等等，由此引出本课单词的教学eye，face，ear，nose，mouth，让学生先初步了解单词。 （2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss Wen , Look at me. 指着自己的眼睛说：This is my eye. 用同样的方法依次介绍：face，ear，nose，mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） （3）用Powerpoint 制作的课件。教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。 （4）教师再次借助动作，如，爬楼梯，大小声，唱反调,开花等学习单词的听说。 注意：eye，face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 （5）认读eye，face，ear，nose，mouth的单词卡片。 （6）让学生听录音，跟读Lets learn部分的单词并要求学生指着自己的头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （7）What is missing ? 看课件，找到丢失的部位，并用英语说出来。 （8）游戏：Let’s do . 教师发出指令，学生执行指令。如： T： Touch your head. 学生摸摸头 3. 趣味操练 (Practice) （1）小组活动：教师让学生按小组练习eye，face，ear，nose，mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 　　（2）全体活动：Listen and draw 　　学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose，eye，face，ear，head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用） 　　（3）学生两人一组做练习，练习内容同.This is my ....并做动作。 　　（4）学生听录音，并跟读！ 4. ?巩固补充 (1)学生能够看板书，能用英语说出头部各部位的单词。 (2)和学生一起回顾新知. 5. 扩展性活动 (Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时Lets do部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。 6 作业 ?将所学的头部各部位的名称用英语说给家长听。 完成活动手册15页，一二三四题。