小学公开课《夸家乡》口语交际设计与课后反思.docxVIP

小学公开课《夸家乡》口语交际设计与课后反思 教材简析：“夸家乡”是学习园地三的口语交际的内容, 这是学习了《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮 起来了》这些反映我们美丽祖国，可爱家乡的课文之后来 进行的口语交际，是对本组专题“爱祖国、爱家乡”的深 化和延伸。通过“夸家乡”的方式，让学生联系学过的课 文，根据自己的观察、查阅和交流，了解家乡的风景名胜、 丰富物产、名人以及家乡近年来的变化，畅想家乡未来。 通过学习与交流，让学生进一步了解家乡的悠久历史，感 受家乡的美丽富饶，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡 的感情。课后，学生还可以把自己观察、了解到的情况通 过画画、写话等形式记录下来。 教学目标： 1、 能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说 完整。 2、 正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。 养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的 话。 3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡 的情感 学情分析 学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发 现孩子对自己家乡的风景、物产、美食、名人、家乡的近 年来的变化等各方面的了解只有部分表面的印象，很粗浅， 表达也不太清楚。 教学重难点： 能用不同的方式，从不同的角度介绍家长。 课前准备 1、多媒体设备。 2、学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。 3、学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的 描述。 教学过程： 一、 总结回忆，引入课题。 师：本单元，我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日 月潭的风光秀丽，体会到新疆吐鲁番水果的多、味道的鲜; 傣族泼水节的热闹，还领略到了首都北京美仑美奂的夜景。 通过学习本单元课文，你积累了哪些优美的词句？ 学生回答交流后出示课件： 词语： 风景优美 景色宜人 蒙蒙细雨 五光十 色 名胜古迹 风光秀丽 华灯高照 绚丽多 彩 川流不息 焕然一新 灯光闪烁 夜幕降 临 光彩夺目 银光闪闪 隐隐约约 树木茂 盛 湖水碧绿 群山环绕 师：是啊！我们祖国山川秀丽，景色优美！我们的家 乡 山东禹城也是祖国的一部分，他也非常的美丽！今 天，我们就走进自己的家乡，去夸夸自己的家乡吧！请同 学们仔细看一下本次口语交际的要求，我们可以从哪些方 面来夸家乡？ 学生自由阅读要求后出示课件： 1、 了解家乡的美丽景色。 2、 了解家乡的特色产品。 3、 了解家乡的变化变迁。 二、交流资料，了解家乡： 师：同学们，你们已经搜集有关家乡的历史、风景、 特产等方面资料。请同学们小组间相互交流资料内容和获 取经过。 分组交流，整理收集的图片或文字资料 教师在小组交流的过程中，随机指导学生说具体，小 组其他同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受。 三、创设情境夸家乡 情境一：夸家乡的变化 师扮演一位年迈的老人：离别家乡岁月多，近来人事 半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。转眼间，离 开家乡已经几十年了，家乡的变化真大呀。哪位小朋友来 给我介绍一下？ 学生介绍变化，师随机出示湖城老、新照片。 情境二：夸家乡风光 小朋友们，通过大家的介绍，我知道我们的家乡发生 了翻天覆地的变化，我真想去看看，哪位小朋友愿意当导 游？ 生交流 在交流的过程中，师随机岀示学生交流中所讲到的风 景图片，并指导学生按一定的顺序介绍，能用上以前积累 的优美词句或诗句会更好。 情境三：夸家乡特产。 多谢小朋友的讲解，湖城真是越来越美了！我要给远 方的朋友买点特产，哪位小朋友能给我介绍一下，咱们的 什么特产最有名？ 生介绍 介绍过程中随机出示图片，如丁连芳千张包、诸老大 粽子、太湖“三宝”等，指导学生从各方面抓住特点来介 绍，如名称、样子、颜色、味道等。 四、三言两语写家乡。 师：刚才，我听了大家的介绍非常的感动。让我远方 的朋友也感受一下我们家乡的美丽好吗？请拿出你们的纸 和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以 综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可以给自己的画或 照片配上一段文字，还可以用连环画的形式来表达你眼中 的家乡。 学生以自己喜欢的形式夸家乡。 把写好的话，与你的伙伴交流分享。 五、畅想未来画家乡 师：家乡风光美无比，家乡的物产多有多，家乡的变 化真是大！小朋友们，谁不爱家乡呢？小朋友们，再过1 0年、2 0年、3 0年，家乡又会变得怎样呢？你能把他 画下来吗？ 学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来，并写 几句话。老师将收集的绘画、图片资料，整理成以“我的家 乡”为主题的画报