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教育心理学案例分析 案例分析 1.基本情况：（青春期逆反心理） 吴某是初二年级的一名男同学，学习成绩在班上属于中上水平， 智力较好，对教学比较感兴趣。但是性格倔强，个性刚硬，自尊心特 强，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强 的抵触情绪。在家里，一旦父母不能满足他的要求就使性子，甚至离 家出走。父母都从事旅游事业，经常在外，与之交流时间比较少。上 一学期的一天早上，因洗头与母亲大闹一场。他母亲认为，早上时间 太紧，因而要他晚上再洗。中午，他与同学喝酒，借此来气他的母亲。 还有一次，放学路上与一群社会青年一起玩耍，其中有几人抽烟，邻 居发现后告诉了他的家长。在教育过程中，他趁机跑出家门，在外流 浪两天后才回家。在学校，他这种反抗行为也很尖锐。每当老师批评 他时，他眼睛直瞪着老师，一副不服气的样子，与老师讲道理。在初 一年级上学期的时候，老师发现他与其他班级的同学打架，把他叫过 来进行教育，本来是一件非常小的事情，但他担心老师会惩罚他，于 是就一口否认，并且与老师大吼大叫，叫老师找出证据和证人。 答：一、原因分析 吴某的叛逆行为时进入青春期的一种表现。许多青春期的孩子对大人都有一种逆反 心理，他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因 而会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个： 1.家庭教育方式不当 2.受家庭生活环境影响 3.青少年特有的半幼稚、半成熟的特点 通过以上原因，可将吴某视为青春期逆反心理。 1 二、解决方案 首先，应该争取家长的主动配合。 其次，对吴某进行心理疏导。第一，了解自己。与他谈中学生的心理特征，让他了 解自己。第二，学会自我调节，而且要学会接受他人意见。第三，建立正确的审美观、 人生观。第四，改善与家长的关系，学会理解父母。第五，经常找老师谈心，把老师当 朋友。 三、小结 对于逆反心理，从青少年自身的角度看，应学会理解。 从家长的角度看，必须学习青少年心理学知识，掌握青少年心理发展的规律，顺应 孩子心理和生理的成长，逐步改进自己的教育方式和态度，避免出现几种错误的教育方 法。 作为学校，应加强教育指导思想的转变，树立热爱教育工作特别是热爱思想政治教 育工作的意识，充分尊重学生，提高教育的感染力，建立良好的师生关系，用积极、鼓 励的方式代替简单、粗暴的教育方式，注重对学生综合素质的培养。 从社会方面看，应加强对社会文化现象的分析和导向，要及时、有效、准确地通过 大众传媒把握、分析纷繁复杂的文化现象和社会问题，帮助青少年构建正确的认知，避 免盲目地从众。 案例分析 2.基本情况：（性心理问题） 杨某，女，15 岁，某中学高一学生，性格比较内向，文静。从 初中开始，总想和异性接近，对异性的一言一行非常关注。到了高一， 看到别的女孩谈恋爱，内心有强烈的情感冲动，很想找个“白马王子”， 但迫于父母和老师的要求，不敢找。有一天，看到高二一名英俊潇洒 的男生后就暗自喜欢上他，从此一发不可收拾。上课无心听讲，心想 着如何给他写信，整日心神不宁，幻想和他在一起的情景。同时，渐 渐不愿和同学在一起，唯恐别人将她心灵的秘密“偷”去。学习热情 开始下降，成绩也越来越差。家长和老师追问她原因，同学们也用不 2 理解的眼神探询她。她整日深感压抑、苦闷，备受心理挫折的煎熬。 答：一、分析原因 杨某是典型的性心理问题，分析其产生的心理原因，主要有： 1.性成熟。青春期开始逐渐进入性成熟期，对异性产生特殊的感情，对异性的知识 感到神秘好奇，这是自然现象。 2.青春期神经衰弱。多发于青春期（初中阶段），通常女生多于男生。 3.单相思倾向。单恋，是一种自作多情的心理倾向。 该案例中，杨某就属于这情况。 二、解决方案 对于杨某的症状，可以采用以下疗法： 1.运用疏泄疗法，把杨某的爱尽情表达出来，或向知己、要好的朋友倾诉，取得一 些安慰。 2.运用认知疗法，使其明白性与爱是两个元素，两者常合在一起。此刻请