基于学情分析的高中数学教学设计-学科教学(数学)专业论文.docxVIP

Based on the analysis of the situation of learning high school mathematics teaching design A Dissertation Submitted to the Graduate School of Henan University in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Master of Education By Wang li Supervisor：Prof.Liu Hongxing Gu Boyu Date May,2015 关于学位论文独创声明和学术诚信承诺 本人向河南大学提出硕士学位申请。本人郑重声明：所呈交的学位论文是本人在导 师的指导下独立完成的，对所研究的课题有新的见解。据我所知，除文中特别加以说明、 标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包括其 他人为获得任何教育、科研机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同事对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 在此本人郑重承诺：所呈交的学位论文不存在舞弊作伪行为，文责自负。 学位申请人（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 关于学位论文著作权使用授权书 本人经河南大学审核批准授予硕士学位。作为学位论文的作者，本人完全了解并同 意河南大学有关保留、使用学位论文的要求，即河南大学有权向国家图书馆、科研信息 机构、数据收集机构和本校图书馆等提供学位论文（纸质文本和电子文本）以供公众检 索、查阅。本人授权河南大学出于宣扬、展览学校学术发展和进行学术交流等目的，可 以采取影印、缩印、扫描和拷贝等复制手段保存、汇编学位论文（纸质文本和电子文本）。 （涉及保密内容的学位论文在解密后适用本授权书） 学位获得者（学位论文作者）签名： 201 年 月 日 学位论文指导教师签名： 201 年 月 日 I I PAGE PAGE IV 摘 要 数学是基础教育阶段的核心课程。高中数学的教学效果，对高中阶段其他学科(比 如化学和物理等)具有非常重大的影响，因此高中数学教学显得尤其重要。学情分析是 教学活动一个重要的环节，在学情分析的基础上进行教学设计，是我们“一切为了学生， 为了一切学生，为了学生一切”的基本要求。学情分析是《普通高中数学课程标准（实 验）》中“以学生发展为本”的教育理念得以实现的基础，只有科学有效的学情分析， 才能实现以学定教，顺学而导的教学行为。 本论文在查阅大量文献资料的基础上，结合本人在上蔡县第一高级中学的三年数学 教学经验，讨论了学情分析在高中数学设计中应用的不足。本着发现问题，解决问题的 原则，也为了能够更好的结合学情分析进行高中数学教学设计，本论文从以下几个步骤 进行研究： 第一步，对大量文献资料进行搜集整合，分析了本论文研究的背景、选题的意义， 针对国内外学情分析研究的现状，提出了本论文要解决的关键问题和研究方法。同时对 什么是学情、什么是学情分析进行了界定，分析了学情分析的地位，阐述了学情分析的 内容和进行学情分析的方法。 第二步，以上蔡县第一高级中学 354 名教师在教学中应用学情分析进行教学的情况 为研究对象，结合问卷调查，研究发现，一方面，教师认为学情分析与课堂教学关联性 不大，存在重视不足的问题；另一方面，学情分析的方法不够专业，存在方法单一，且 流于形式的现象；此外，学情分析没有详尽的分析过程，缺乏针对性。与此同时，本人 还认真查阅了北师大版数学教学参考书，发现其提供的教学设计中同样存在学情分析缺 失，研究方法不专业的现象。 第三步，在上述步骤的基础上，本文将高中数学教学内容划分为：新知课、习题课、 章节总结课、试卷讲评课四部分，并对每种划分，以教学案例的方式给出了恰当应用学 情分析进行有效教学的方法，提供了基于学情分析的教学设计模板，解决了学情分析在 教学设计上的不足。 关键词:学情，学情分析，高中数学教学，教学设计 III III PAGE PAGE IV Abstract Mathematics is the core curriculum of basic education stage. The high school mathematics teaching effect has great influence to other disciplines (such as chemistry and physics,etc) during the high school stage, so the high school mathematics teaching is especial