化学人教版九年级上册教学设计1.docxVIP

第一课时： 【实验准备】： 集气瓶、水槽、钟罩、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。 教学过程： 1.导入新课： 1.用谜语引入新课主题：有一种物质你摸不到、看不到、也抓不住，但是我们却时刻离不开它。请这种物质是什么？ 想一想 2.空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 2.讲授新课： 下面我们就来研究一下这个与我们息息相关的重要物质——空气。 一、空气的组成 阅读：课本第22页。 思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？ 结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。 过渡：现在，我们对空气的组成已经有了初步的认识。下面我们就仿照拉瓦锡的实验原理，测定空气中氧气的含量。 [实验2-1]空气中氧气含量的测定。 现象：红磷燃烧发出黄色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5。（或做钟罩实验） 结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。 思考讨论： 1.燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？ 2.集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？ 3.空气所表现出来的某些性质，能不能在一定程度上代表氮气的性质？ 推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。 4.在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？ 1）装置漏气。 2）红磷的用量不足或集气瓶中的氧气没有消耗完。 3）装置没有冷却到室温就打开止水夹。 【思考】1.能否用铁、铝代替红磷？ 不能。原因：铁、铝不能在空气中燃烧。 【思考】2.能否用碳、硫代替红磷？ 不能。原因：产物是气体，不能产生压强差。 板书结论：空气的成分按体积计算，大约是：氮气（N2）78%，氧气（O2）21%，稀有气体0.94%，二氧化碳（CO2）0.03%，其他气体和杂质0.03%。空气中的稀有气体有氦、氖、氩、氪、氙。 过渡：空气中氮气和稀有气体各有什么样的性质，并有哪些用途？为什么说空气是一种宝贵的资源？ 二、空气是一种宝贵的资源 引导：为什么叫做“养气”？氧气通常有哪些用途呢？ 1.氧气：主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、金属的焊接和切割以及化工生产等。 氧气的两的主要用途：供给呼吸，支持燃烧。 2.氮气：主要用于化工原料、制冷、保护气、食品充氮防腐、提供低温环境等。 3.稀有气体：主要用作保护气、电光源、激光、制冷以及医疗等。 小结：请学生自己小结主要内容，用5分钟时间快速记忆空气的组成、氧气、氮气和稀有气体的用途。 作业： 1.课本P33页习题1、2。