基于职业认同的幼儿教师培养研究-教育学原理专业论文.docxVIP

独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声明的，本 栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 山 东 师 范 大 学 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 山 东 师 范 大 学 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影 印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权 书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：2011 年 月 日 签字日期：2011 年 月 日 目录 摘要 I AbstractII 前言 1 一、研究的缘起 1 二、研究现状 2 1、教师职业认同研究现状 2 2、幼儿教师职业认同研究现状 3 三、概念界定 5 1、认同 5 2、职业认同 6 3、幼儿教师培养 7 四、研究目的 8 第一章 学前专业专科生幼儿教师职业认同培养现状 9 一、研究对象与方法 9 1、研究设计 9 2、研究过程 10 二、学前专业专科生培养方案分析 11 1、培养目标和规格要求方面 11 2、课程设置 12 三、学前专业专科生幼儿教师职业认同水平调查 14 1、学前教育专业学生幼儿教师职业认同总体情况 14 2、报考专业意愿不同 14 3、生源类型 15 4、择业意向不同 16 四、学前专业专科生幼儿教师职业认同培养现状描述 17 （一）目标设置方面 17 （二）课程设置方面 17 （三）报考志愿影响 19 （四）学生类型间存在差异 19 第二章 学前专业专科生幼儿教师职业认同培养现状原因分析 21 一、对职业认同教育的重视程度不够 21 二、职业认同类课程难以简单量化 22 三、受幼儿教师职业现状的影响 22 四、学生培养“一刀切”，不具有针对性 23 第三章 学前专业专科生幼儿教师职业认同培养对策 24 一、重视职业认同培养目标，特别要重视职业情感的培养 24 二、提高课程合理化设置，促进学生职业认同水平的提高 25 三、根据不同类型学生的特点，进行有针对性的培养 29 四、创设良好的学校教育环境，促进职业认同感的最初建立 29 结语 30 注释 31 参考文献 33 附录（一） 36 附录（二） 37 攻读学位期间发表的学术论文 40 致谢 41 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 I I II II 摘要 学前教育专业学生的幼儿教师职业认同主要是指学生从心里喜欢幼儿教师这个职业， 愿意把幼儿教师当成职业，并对幼儿教师职业有一个积极的情感和正面的评价。本研究通 过对山东省专科层次学前教育专业学生幼儿教师职业认同培养状况的调查，了解和把握专 科层次幼儿教师培养中职业认同的总体状况，并提出促进学前教育专业学生幼儿教师职业 认同培养的合理化建议。 本研究采用文献法和调查法相结合的方法，在总结以往文献研究的基础上，结合对于 山东省专科层次幼儿教师培养主要学校的培养方案分析，采用访谈和自编学前教育专业学 生职业认同调查问卷为测量工具，以淄博师范高等专科学校 125 名学生为调查对象了解学 前教育专业学生幼儿教师职业认同培养的总体状况，得出幼儿教师职业认同培养现状如 下： 培养目标设置上都体现了职业认同的重要性，对职业能力的培养尤为重视，在职业情 感和职业认识培养方面稍微欠缺；课程设置方面职业情感培养类课程所占比例较少；课程 实施方面过于重视知识和技能的培养，忽略了所学知识、技能与幼儿教师职业之间的密切 联系；学生报考专业意愿影响学生的幼儿教师职业认同水平，进而对学生的择业产生影响； 幼儿教师职业认同水平在高起专和高职类型的学生间存在差异。 在此基础上对影响学前专业专科生职业认同培养的因素进行初步分析，进而提出对于 学前专业专科生幼儿教师职业认同培养的建议： 第一，重视职业认同培养目标，特别要重视职业情感的培养； 第二，提高课程合理化设置，促进学生职业认同水平的提高； 第三，针对不同类型学生的特点，在培养方面要具有针对性； 第四，创设良好的学校教育环境，促进职业认同感的最初建立。 关键词： 幼儿教师 职业认同 培养 分类号：G615 Abstract Kindergarten teachers’ professional