化学人教版九年级上册氧气制取3.docVIP

课题三 制取氧气（第二课时） 【教学目标】 1、知识与技能：了解实验室制取氧气的原理。 2、过程与方法：认识催化剂和催化作用，了解探究的一般过程。 3、情感态度与价值观：通过催化剂概念的探究学习和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精神。 【教学重点】实验室制取氧气的反应原理 【教学难点】催化剂的概念 【教学用具】试管、酒精灯、药匙、火柴、试管夹、牙签、过氧化氢溶液、二氧化锰。 【课型】讲授课 【教学过程】 引入新课：实验室制取氧气的方法是加热氯酸钾或加热高锰酸钾的方法来制取，还可以用分解过氧化氢溶液（俗名：双氧水）、 教师演示P38探究提醒学生观察，要及时地做好记录。 1、实验完后，提问学生现象，分析。 2、写出反应的文字表达式（教师写），并提问是属于化合反应吗？ [过渡]过氧化氢是否与二氧化锰发生反应，二氧化锰在扮演什么角色？ 教师讲解，引出催化剂的概念，学生阅读课本。（关键词：一个改变，两个不变；“改变”包括加快和减慢。） [练习] [板书]教师总结本反应制取氧气的优点：1、常温下进行，不需加热； 2、较安全，且无污染； 3、速度较快； 4、装置简便。 继续引出实验室制取氧气的第三种方法：用氯酸钾制取氧气： 板书高锰酸钾制氧气的文字表达式。 讨论：P39页讨论题 回忆化合反应的概念，并让学生写出一个化合反应。对比上述三个反应与化合反应有什么不同？教师讲解分解反应的概念。 三、分解反应： 【板书设计】 用过氧化氢制取氧气： 1、现象：（1）有少量气泡冒出，带火星的木条不能复燃 （2）有大量气泡冒出，木条复燃 2、文字表达式：过氧化氢 水 + 氧气 H2O2 MnO2 H2O O2 3、催化剂：1、改变速率；2、质量和化学性质不变。 催化作用： 4、本反应的优点：（1）、常温下进行，不需加热；（2）、较安全，且无污染； （3）、速度较快； （4）、装置简便。 二、用氯酸钾制取氧气： 三、分解反应：一种生成多种 AB→A +B 课题三 制取氧气（第二课时） 班级 姓名 学号 课堂练习： 1、写出过氧化氢和二氧化锰制取氧气的文字表达式： 2、下列有关催化剂的说法中正确的是 （ ） A、催化剂可以加快其它物质的化学反应速率 B、在反应前后催化剂的质量没有改变 C、在反应前后催化剂的性质不变 D、催化剂就是二氧化锰 3、下列不属于化合反应的是 （ ） A、红磷 + 氧气 五氧化二磷 B、过氧化氢 水 + 氧气 C、碳 + 氧气 二氧化碳 D、铁 + 氧气 四氧化三铁 4、鉴别氧气和空气最好采用 （ ） A、硫粉 B、红磷 C、带火星的木条 D、铁丝 5、(08四川自贡)下列含氧物质，不需要加热就能够直接产生O2的是 （ ） A、过氧化氢 B、二氧化锰 C、四氧化三铁 D、氯酸钾 6、请把下列物质在通常情况下的颜色状态填在横线上： 过氧化氢溶液 ；二氧化锰 ；高锰酸钾 ；四氧化三铁 。 【课后作业】班级 姓名 学号 1、下列变化属于物理变化的是（ ） A、从空气中分离出氧气 B、点燃酒精灯加热物质 C、铁丝在氧气中燃烧 D、过氧化氢分解制取氧气 2、催化剂在化学反应中能使其他物质的反应速率（ ） A、减慢 B、加快 C、改变 D、不变 3、在实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，已知过氧化氢溶液的质量是10g，二氧化锰的质量是2g，反应完全后，二氧化锰的质量是（ ） A、8g B、12g C、2g D、10g 4、下列反应中，属于化合反应的是 ；属于分解反应的是 。 A、水 氢气 + 氧气 B、磷 + 氧气 五氧化二磷 C、二氧化碳 + 水 → 碳酸 D、氢氧化