化学人教版九年级上册第一课时 化学式与化合价 教学设计.docVIP

教学设计 基本信息 名称 化学式与化合价（第一课时） 执教者 唐叶丽 课时 第一课时 所属教材版本 人民教育出版社 教材分析 本节讲述了什么是化学式，化学式可以表示哪些意义，以及初中常见化学式的读法和写法。它们是学习化学的重要工具，也是进一步学习化合价和化学方程式的基础，在本单元，乃至整个初中化学中占有相当重要的地位。 内容比较抽象，先介绍化学式的意义和书写规则以及读法。然后以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义。 学情分析 学生已经掌握了一些元素符号的书写及其表示的意义，在此基础上来学习本课题，还是比较容易掌握。但是一些学生对元素符号所表示的意义还是很模糊，需要老师在教学过程中多采用直观方法循序渐进地指导学习。 教学目标 知识与能力目标 1、了解化学式并知道化学式的书写原则以及读法； 2、能够写出常见物质的化学式，以及掌握化学式的意义。 过程与方法目标 1、通过对学过化学式的观察，让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用； 2、通过讨论交流和自主学习，培养学生的合作意识及利用所学的知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观目标 1、通过笑气的讲解，对学生进行禁毒知识的宣传。 培养学生正确的人生观、价值观。 教学重难点 重点 化学式的意义，及其写法和读法。 难点 化学式的意义。 教学策略与 设计说明 通过对特殊物质笑气的引入，培养学生对待生命的正确态度。 再让学生讨论和对知识的归纳，总结出要点，提高学生的总结分析能力，再通过对水的意义的学习扩展到化学式的意义的学习。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（5’） 教师描述化学新物质“笑气”，激发学生的学习兴趣。紧接着引出一氧化二氮的化学符号的书写从而引入新课题。 学生有强烈的求知欲。 通过该物质培养学生正确的人生观、价值观。 化学式的定义（5’） 我们在前几单元学习过的物质有哪些?并试着书写它们的化学式。观察有什么共同点？ 学生回答，书写其化学式。归纳：化学式由元素符号和数字组成，表示物质的组成。 为了分散学生的记忆，在前面学习的过程中就已经书写过了。通过学生的讨论来认识化学式。 化学式的书写原则以及读法（10’） 教师通过讲解以及拓展学生思维的方法培养学生总结知识的能力。 1、学生分析讨论：单质、氧化物、化合物化学式的书写，以及物质的读法。 通过学生的观察并对以前知识的总结，了解单质、氧化物、化合物化学式的书写以及物质的读法。 学生活动（10’） 通过教师发放写有物质化学式的卡片让每一组抽取并描述该物质，然后请该组成员猜测是什么物质。 学生积极配合，踊跃参加。 通过“你描述我猜测”的活动，培养学生学习化学的兴趣。 化学式表示的意义（10’） 让学生理解化学式表示的涵义 1、学生分组活动：说明化学式H2O表示的意义。 2、讨论下列各符号表示的意义：H、2H、H2、2H2 培养学生合作学习的意识，以达到共同进步的目的。 课堂小结 （3’） 化学式：由元素符号和数学组成，来表示物质的组成。 化学式表示的意义：1表示物质；2表示物质的组成；3表示该物质的一个分子；4表示分子的结构。 化学式的书写：单质 化合物。 布置作业 （2’） 让学生伴随着轻音乐在放松的状态下尽可能多的写出更多物质的化学式。 板书设计 化学式与化合价 化学式的定义： 元素符号和数学组成的式子 二、化学式的书写：单质、氧化物、化合物的书写（氧右非左，金左非右） 三、化学式的读法： 从后往前，读作“某化某”，有事还要读书元素对应的原子个数。 四、化学式的意义： 1表示物质；2表示物质的组成；3表示该物质的一个分子；4表示分子的构成。 教学反思 通过学生对本节课的学习，学到了化学式如何正确书写，和化学式表示的意义； 提高学生对知识的归纳和分析能力； 在本节课教学中，主要以学生学会的化学式为基础的，但还有好多学生没有记住以前学过的化学式，对本节课造成了影响。加强学生对以已往知识的记忆。 通过对“笑气”的引入，培养学生正确的人生观与价值观。