化学人教版九年级上册空气和氧.docVIP

复习课《空气、氧》 赵永涛 教学目标： 知识与技能：1、认识空气的组成及O2的物理性质，了解工业制取O2的方法及用途 2、掌握并理解空气中氧气含量的测定方法、O2的实验室制法、O2的化学性质 过程与方法：提高学生的分析及实验能力 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力 教学重点、难点： 　　教学重点： 空气中氧气含量的测定方法、O2的化学性质及O2的实验室制法 　　教学难点：实验现象分析、知识间的联系及应用 教学方法：问题情境模式法 教学过程： 　　一、创设情境导入复习 　　教师引导学生设计并实验区别两瓶无色气体哪一瓶为O2，哪一瓶为空气. 　　同时回答O2的物理性质，激发学生的思维和学习兴趣，从而进入复习. 二、引导启发，进入复习（说明：复习提纲课前发放自己尝试完成） 目标展示（多媒体展示）引导学生正确认识复习重点 （一）、空气 　　1. 学生讨论复习提纲问题1-3，教师巡回指导 2.电脑演示有关空气污染图片，使学生了解空气污染的问题并提出解决方法 . 教师总结（多媒体展示） （二）、氧气： 　　1.(1)氧气的性质 学生讨论复习提纲问题4 电脑演示、铁丝、木炭、硫在氧气中燃烧实现. 　　要求：①学生说出相关现象、写出化学方程式. 　　　②总结O2的化学性质. （多媒体展示） 　 (2)O2的用途： 　　教师引导学生举例，使学生体会化学知识与实践中的应用关系. 　　2.氧气的实验室制法： 学生实验：用不同的方法制取一瓶O2，教师巡视检查纠正，并要求写出反应原理.培养学生的实验能力，巩固实验室制取O2的步骤，收集方法及检验，激发学生的求知欲，培养学生的实验能力！（引导学分析实验失败的原因） 讨论复习提纲问题5 教师总结（多媒体展示） 3.O2的工业制法： 　　学生回忆并回答，学生对比记忆. 三、热点知识讨论：空气中氧气含量的测定方法 　　“如何除去空气中的O2且不引入其它气体” 学生分组讨论、思考、激发思维. 教师巡视指导并帮助学生得出正确方法. 教师总结（多媒体展示） 四、总结归纳，得出结论　　学生回忆总结，本节主要内容.训练学生的分析、归纳能力 （学生总结知识网络图） .五、巩固提高 例题1.①空气中一般不含的气体是(　　)②其中约占空气体积的气体是(　　) 　　A.氮气　　　　　　B.氢气　　　　　　C.氧气　　　　　　D.稀有气体 　　分析：此题考查空气的组成，从空气的组成及各部分所占体积分数可知答案为①B：②C 　　2.下列物质排放到空气中，不会使空气受到污染的是(　　) 　　A.煤和石油等燃料燃烧后产生的废气 　　B.化工厂产生的烟尘 　　C.机动车辆排放的尾气 　　D.绿色植物光合作用产生的气体 　　分析：此题考查的知识点是关于空气的污染问题，空气的污染物可分为粉尘和有害气体两大类，气体来源是矿物燃料的燃烧和工厂的废气，汽车排放的尾气可产生有毒的一氧化碳，则答案应选D. 　　3、氧气是一种与人类生产、生活密切相关的气体，用途很广，你也学过不少方法以制取氧气，请你至少写出四种不同的原料制取O2，其中是化学变化的写出化学方程式. 　　分析：此题考查的知识点是实验室制取氧气的原理和氧气的工业制法及学过的通电分解水，加热氧化汞等化学反应，学生需回忆学过的有关知识可写出下列物质中的四种原料： 　　A.氯酸钾与二氧化锰的混合物　　　　　 B.高锰酸钾 　　C.通电分解水　　　　　　　　　　　　 D.加热氧化汞 　练习　1.下列对实验现象的描述正确的是(　　) 　　A.木炭在氧气中燃烧，发出白光　　　　　B.磷在氧气中燃烧产生大量白雾 　　C.硫在氧气中燃烧发生蓝紫色火焰　　　　D.细铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射 2.区别空气和氧气，最好使用(　　) 　　A.燃着的木条　　　　　　　　　　　　　B.澄清的石灰水 　　C.液化的方法　　　　　　　　　　　　　D.带火星的木条 　3、实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：①点燃酒精灯，加热试管；②检查装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，管口放一小团棉花，塞上带导管的单孔塞，固定在铁夹台上；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水中取出。正确的操作顺序是 （ ） A、②③①④⑥⑤ B、③②①④⑥⑤ C、②③①④⑤⑥ D、③④①②⑤⑥ 4、一般说来，空气中O2的含量是相对稳定的.自然界中，既有消耗O2的过程，也有产生O2的过程.请按下列要求各举一例： 　　(1)消耗O2：____　　　　(2)产生O2：____ 5、现有下列A、B、C、D、E五种实验装置： 根据题意，将装置的序号填入下列空格中。 （1）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固